Socioconstrutivista

Brasília/DF: MEC, SEF, 1997. Cagliari, Luiz Carlos.Alfabetização e linguística.São Paulo: Scipione,1993. Cócco, Maria Fernandes e Hailler, Antonio- ALP alfabetização. Analise, linguagem e pensamento:um trabalho de linguagem numa proposta socioconstrutivista. São Paulo:FTD 1995. Site: WWW.pedagogiaaopedaletra.com.br Demo, Pedro. A criança é um grande pesquisador. 2009.Disponível em:…

próprio controle. Esta modalidade de avaliação do processamento cognitivo e lingüístico favorece o desempenho e se apresenta como mais prescritiva à adaptação curricular. A avaliação assistida ou avaliação dinâmica fundamenta-se na abordagem socioconstrutivista do desenvolvimento cognitivo proposta por Vygotsky. De acordo com essa abordagem, o pensamento da criança se caracteriza por um conjunto de estratégias ativas orientadas para atingir um objetivo. Embora em última análise o…

É muito importante manter-se sempre atualizado e com o espírito crítico­-reflexivo a respeito dos princípios teóricos do construtivismo. A seguir, estudaremos mais uma teoria atual e importante no cenário da Educação brasileira: a teoria socioconstrutivista, tendo como representante maior Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934). Referências Bibliográficas CAMPOS, J. A. P. P. et al. Psicologia da Educação. Batatais: Claretiano, 2013.

eleitos e a responsabilidade pela execução da linha pedagógica, escolhida pelos pais, cabe ao professor e aos profissionais da área da educação contratados pela cooperativa. Tem tido prioridade a adoção do modelo de ensino que se apoia no método socioconstrutivista. O cooperativismo é ressaltado como uma construção de valores. Nem todos os pais trabalham na administração da escola, mas todos estão por perto, com direito a esclarecimentos e a opinar. Os pais que não fizeram parte da…

Brasília/DF: MEC, SEF, 1997. Cagliari, Luiz Carlos.Alfabetização e linguística.São Paulo: Scipione,1993. Cócco, Maria Fernandes e Hailler, Antonio- ALP alfabetização. Analise, linguagem e pensamento:um trabalho de linguagem numa proposta socioconstrutivista. São Paulo:FTD 1995. Site: WWW.pedagogiaaopedaletra.com.br Silva, Andrea Correa Figueiredo da, Didática e Pratica de ensino, p. 1-132.,2013 . http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/abordagem-da-teoria-a-pratica.htm

Brasília/DF: MEC, SEF, 1997. Cagliari, Luiz Carlos.Alfabetização e linguística.São Paulo: Scipione,1993. Cócco, Maria Fernandes e Hailler, Antonio- ALP alfabetização. Analise, linguagem e pensamento:um trabalho de linguagem numa proposta socioconstrutivista. São Paulo:FTD 1995. Site: WWW.pedagogiaaopedaletra.com.br Demo, Pedro. A criança é um grande pesquisador. 2009.Disponível em:…

co-construção designado por ensino-aprendizagem. A partilha, a cooperação e o confronto da informação, conhecimentos e opiniões geram o conflito e o desenvolvimento cognitivo. Na organização reflexiva que deve ser a escola e no âmbito da concepção sócioconstrutivista de aprendizagem, menos receptiva e mais baseada na construção activa e significativa dos saberes por parte do aprendente, a auto-regulação afigura-se como um mecanismo fundamental. Cabe, então, à supervisão, no seu…

continuamente seu processo de leitura e escrita. Construtivismo e sócioconstruvismo e a Psicogênese da linguagem escrita Para compreender melhor essa perspectiva de construção da linguagem escrita, recorremos a teóricos construtivistas e socioconstrutivistas como Piaget e Vigotsky. Piaget entende que para compreender o comportamento infantil, deve-se considerar que sempre esteve relacionado com o desenvolvimento do pensamento e da linguagem da criança e exerce grande importância…

contextos em que a aprendizagem tenha uma forte dimensão social e a interacção e a colaboração sejam incentivadas. Novas perspectivas pedagógicas para a era digital, como o Conectivismo ou a Educação Rizomática, juntam-se às abordagens de raiz socioconstrutivista potenciadas pela utilização do software social. Enquanto alguém que aprende ao longo da vida, o utilizador Web 2.0 transporta consigo um conjunto de contactos, recursos, ferramentas e artefactos (dinâmico, mutável e evolutivo),…

um simples educar, e sim de fazer com que os alunos adquiram novos conhecimentos e que deem significados a eles, refletindo na sua maneira de pensar e agir. E que o façam de forma consciente, através de métodos sociolinguísticos e práticas socioconstrutivistas, sua alfabetização não será somente ler e a escrever, mas aprender a conviver em sociedade com respeito e dignidade. Entendendo que o relacionamento interpessoal se dá através de normas, sendo elas direitos e deveres, e seu não cumprimento