Socioconstrutivista

deve ao conceito de “uma coleção de bom nível enquanto livro didático para o ensino fundamental”. Esse conceito também se deve à classificação da coleção como “livro didático recomendado pelo PNLD”. A coleção se autodefine como uma proposta socioconstrutivista, tendo como objetivos um trabalho de linguagem que: 1) leve o aluno a observar, perceber, descobrir e refletir sobre o mundo e interagir com seu semelhante através do uso funcional de linguagens; 2) desenvolva a competência do…

fatos e acontecimentos, formar conceitos para lidar com eles no dia-a-dia de modo que sejam instrumentos mentais para aplicá-los em situações da vida prática. Pode-se dizer que a perspectiva histórico-cultural se aproxima de uma concepção sócioconstrutivista. É sócio porque compreende a situação de ensino e aprendizagem como uma atividade conjunta, compartilhada, do professor e dos alunos, como uma relação social entre professor e alunos frente ao saber escolar. Quer dizer: o…

__________________________________________________________________________________________________________ REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA mendonça, onaide Schwartz; MENDONÇA, Olympio Correa. Alfabetização, Linguística e Letramento: Práticas Socioconstrutivistas. São Paulo: Edição dos autores, 2010.

observação constante da atenção, interesse, participação, estética e envolvimento em todas as atividades propostas. 3.0 - Bibliografia: - GIESEN, Maria Regina Centino; GARCIA, Vanda. A. Descobrindo a vida. Alfabetização numa perspectiva socioconstrutivista. São Paulo: Editora do Brasil, 1993. MENEGUELLO, Marinez. De olho no futuro: ciências. V. 3. São Paulo: Quinteto Editorial, 1996. CAMBI, F. História da pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999. 4.0 - Conclusão…

Brasília/DF: MEC, SEF, 1997. CAGLIARI, Luiz Carlos.Alfabetização e linguística.São Paulo: Scipione,1993. CÓCCO, Maria Fernandes e Hailler, Antonio- ALP alfabetização. Analise, linguagem e pensamento:um trabalho de linguagem numa proposta socioconstrutivista. São Paulo:FTD 1995. DELL’ISOLA, R.L.P. A interação sujeito-linguagem em leitura. In: MAGALHÃES, I. (Org.). As múltiplas faces da linguagem. Brasília: UNB, 1996, p. 69-75. DEMO, Pedro. A criança é um grande pesquisador.…

dá origem às formas puramente humanas de inteligência. 08. Defina, exemplificando, o que são: NIVEL DE DESENVOLVIMENTO REAL & ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL. Em qual destes dois níveis mais atua o professor comprometido com o referencial socioconstrutivista? O desenvolvimento real engloba as funções mentais que já estão desenvolvidas (resultado de habilidades e conhecimentos adquiridos pela criança). Geralmente, esse nível é estimado pelo que uma criança realiza sozinha.…

que em sentido fraco – podem ser concebidos como teorias sobre aspectos do mundo. Compreendidos como formas de cognição social, os textos estruturam universos de conhecimento social relevante: por isso é que se pode dizer, de uma perspectiva socioconstrutivista, que textos são modelos sobre mundos, isto é, sobre complexos de estados de coisas estruturados e selecionados sob dada perspectiva. Em outras palavras, é por meio de textos que tais mundos são criados (ou a cada nova recepção e…

da psicologia para a educação A psicologia é importante na educação, ela ajuda o professor desenvolver conhecimentos e habilidades, além de competências, atividades e valores que possibilita a construção de saberes-fazeres. A perspectiva socioconstrutivista, tem o ensino como uma intervenção intencional nos processos intelectuais sociais e afetivos do aluno, buscando sua relação consciente e ativa com os objetos de conhecimento. Sabemos que, dessa maneira a aliança entre educação e…

da sociedade e principalmente das contradições sociais, as concepções pedagógicas não se manifestam em toda a sua “pureza”. A escola brasileira convive com práticas em que se mesclam as concepções tradicionais, escolanovista, construtivista, socioconstrutivista, libertadora (freireana), crítica, etc. Após analise de cada tendência identificamos a que, mas condiz com o objetivo da instituição e a tendência crítica, segundo a qual pré-escola é lugar de trabalho, a criança e o professor…

eleitos e a responsabilidade pela execução da linha pedagógica, escolhida pelos pais, cabe ao professor e aos profissionais da área da educação contratados pela cooperativa. Tem tido prioridade a adoção do modelo de ensino que se apoia no método socioconstrutivista. O cooperativismo é ressaltado como uma construção de valores. Nem todos os pais trabalham na administração da escola, mas todos estão por perto, com direito a esclarecimentos e a opinar. Os pais que não fizeram parte da…