Sociocognitivo Vygotsky

abordagens denominadas interacionistas já haviam se estabelecido no campo de estudos da linguagem, voltadas especialmente para a investigação da fala infantil (Lev Vygotsky, 18961934) e dos processos sociais que motivam a produção dos enunciados verbais (Mikahil Bakhtin, 1895-1975). Lev Semionovitch Vygotsky A perspectiva de Vygotsky (1896-1934), denominada sócio-interacionismo ou interacionismo sociocultural, trata do papel das interações sociais aplicadas à gênese da linguagem e ao…

criança passou a ser considerada 59 Capítulo I: Quadro teórico de referência como sujeito epistémico, capaz de construir conhecimentos que progressivamente se complexificam à medida que seus esquemas mentais igualmente se complexificam. Vygotsky, (1988) sublinha que é preciso compreender que a criança, é um sujeito histórico, social e cultural, uma vez que esta influencia e é influenciada pelos determinantes que constituem a sua formação social, segundo o contexto em que se…

memória. Importa entender, aqui, como se dá esse desenvolvimento, quais os modos de promovê-lo e que fatores são decisivos nesse processo. Por fim, analisam-se implicações entre o ensino e a constituição da memória. A qualidade da memória, postula Vygotsky (1984), depende, em boa medida, do conteúdo interiorizado pela criança e de como essa interiorização ocorre. Assim sendo, é preciso ter claro os aspectos a serem considerados pela atividade pedagógica. Breve retomada do…

1952–53/2003) e no trabalho com gêneros orais e escritos na escola proposto por Dolz e Schneuwly, 1998), bem como nos aportes teóri‑ cos sobre performance de Holzman(2002) e aos construtos de ZPDs mútuas (John‑Steiner, 2000). “Como definido por Vygotsky e explicitado pelas definições de Engeström (2007), para Holzman (2002) a ZPD é a relação entre ‘ser e tornar‑se’.” (Magalhães, 2009). Este estudo se constitui como uma pesquisa crítica de colaboração (PCcol), visto que concebe…

Projeto de Auxílio Integrado a Pesquisa - CNPq 1990-1991, 1991-1992. ______ (1991) Interação Guarani/não-Guarani: Etnocentrismo naturalizado na questão do silêncio inter-turnos. Trabalhos em Lingüística Aplicada, 18: 101-110. ______ (1993) O aspecto sociocognitivo da leitura (pós-alfabetização) em português como segunda língua em contexto indígena. Projeto de Pesquisa. Bolsa Pesquisa CNPq .(1993-1995) ______ (1993) Escolas da Floresta e a Formação de Professores: Análise de interações…

atividade que lança-se sobre um sentido no texto, transparece um vasto conjunto de saberes, levando em conta as experiências adquiridas pelo autor e leitor, sendo muito mais do que conhecimento linguístico. Fundamentamo-nos, pois em uma concepção sociocognitivo – interacional de língua que privilegia os sujeitos e seus conhecimentos em processo de interação. O lugar mesmo de interação – como já dissemos - é o texto cujo sentido “não esta lá”, mas é construído, considerando – se, para…

entoação, pausas, ritmo A leitura de textos de teatro e a representação dos mesmos pelas crianças é de grande importância no desenvolvimento sociocognitivo dos alunos. A interiorização dos diálogos, numa actividade verbal colectiva como é a dramatização, favorece o desenvolvimento de processos auto-reguladores do discurso interior da criança (Vygotsky,1962). O ensaio de um texto de teatro para o apresentar perante uma audiência fomenta o aprofundamento da compreensão do texto…

Ambiente de e-learning ………..…..…………………………………………………………... 38 Figura 2.2 – Ambiente de m-learning …………………………………………………………………………. 39 Figura 2.3 – Aprendizagem tradicional e m-learning …………………………………………………….. 79 Figura 3.1 – Modelo de Vygotsky do acto mediado (A) e a reformulação (B) ……………………… 89 Figura 3.2 – Estrutura de um sistema de actividade humana …………………………………………. 91 Figura 3.3 – Dois sistemas de actividade como modelos mínimos para a 3ª geração …….…...…

capítulo – o brincar no Brasil: a pesquisa quantitativa – detalham-se as razões que levaram a realizar essa parte do projeto e descrevem-se os dados que permitiram analisar a hipótese que objetivava buscar a relação entre o brincar, o comportamento sociocognitivo das crianças e o seu desempenho escolar. no oitavo capítulo – Proposta de um Índice Brincar – apresenta-se um índice que retrata essa relação, a sua aplicação nos dados pesquisados e na interpretação destes, além de indicação…

mediação das intervenções, onde as problematizações, intervenções e encaminhamentos devem estar presentes no seu fazer. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Alfabetização e Letramento EJA e MOVA 31 Um dos conceitos importantes desenvolvidos pelo pesquisador Vygotsky muito nos auxilia nesse campo também. O conceito de zona de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento proximal é um instrumento importante para a atuação do professor. Dito de uma maneira bastante simples, zona de…