Sintese Fundamentos Históricos E Teóricos Metodológicos D

seus conhecimentos na área da Educação Física Escolar. Os fundamentos trabalhados vão ao encontro dos anseios e objetivos dessa nova concepção de ensino. Portanto, bem vindo ao mundo da pesquisa científica. Um mundo cheio de nuances, de novas descobertas que você irá percorrer na busca de novos conhecimentos. Antonio Carlos Frasson Constantino Ribeiro de Oliveira Junior OBJETIVOS E EMENTA Objetivo Geral Compreender os processos metodológicos de construção do saber científico como meio…

sete décadas, os fundamentos do conhecimento científico foram abalados pelos mitos produzidos: mito da cientificidade, mito da tecnocracia, racionalidade científica, econômica e o mito da ordem e progresso, a paz perpétua, segundo os quais só a Ciência e a tecnociência, como produtos do absolutismo científico poderiam conduzir a humanidade a um estado superior de perfeição. Resumo da ópera: das promessas não cumpridas surge a constante quebra de paradigmas através de novos fundamentos…

Pedagogia do Esporte como alternativa às concepções de Educação Física: Problematizando desdobramentos e sínteses provisórias Goiânia 2008 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR André Luís dos Santos Seabra A Pedagogia do Esporte como alternativa às concepções de Educação Física: Problematizando desdobramentos e sínteses provisórias Monografia apresentada à Faculdade de Educação Física da Universidade Federal…

formação de uma nova visão de mundo e de sociedade levaram a uma redefinição da profissão. O papel de educador político, os objetivos da ação, definidos por conscientização,organização e mobilização das classes populares, conjugados ao novo conjunto teórico que fundamentava a formação e a ação dos novos assistentes sociais eram alguns dos componentes básicos que sustentavam o compromisso ideológico então assumido pela profissão. Naquele momento, partindo do princípio de que as…

clínica e seu caráter duplamente ideológico. Inicialmente são apresentadas diferentes conotações do conceito de ideologia optando-se por trabalhar com dois desses sentidos. O primeiro é a noção positivista de ideologia enquanto idéias de um dado tempo histórico; e o segundo é a noção marxista de ideologia como ocultamento das relações de dominação. Sob o primeiro sentido, a epidemiologia clínica é discutida com relação às idéias vigentes na década de 80, o que lhe conferiria um caráter…

Matéria: Tendências Pedagógicas - Curso Pós Graduação Docência em Enfermagem / Dia: 11/08/2012 Rosane Barreto Cardoso TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, um dado momento histórico, que acabem por propiciar a união das práticas didático-pedagógicas, com os desejos e aspirações da sociedade de forma a favorecer o conhecimento, sem contudo querer ser uma verdade única e absoluta. Seu conhecimento se reveste de especial…

quais ramos destas ela travou diálogo em diferentes momentos. A seguir, discute-se sua natureza de ciência “pós-moderna”, percebendo a complementaridade entre essas duas questões para um eficiente diagnóstico dos fundamentos sociais da ciência da informação. Palavras-chave Fundamentos sociais da informação; Ciência da informação e ciências sociais; Ciência pós-moderna. Information science as social science Abstract This article discusses the Information Science like a social …

Categorias centrais do Materialismo Histórico O objetivo dessa exposição é apresentar as categorias centrais do Materialismo Histórico; para tanto, o percurso a ser percorrido é o seguinte: 1. Definição de Materialismo Histórico-Dialético 2. Distinção entre Materialismo Histórico e Materialismo Dialético 3. Exposição das premissas fundamentais do Materialismo Histórico: A centralidade do trabalho social; As relações sociais se sustentam na base de relações de produção. O…

COMO FUNDAMENTO PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO SUPERIOR: CASO DE MOÇAMBIQUE Henrique Amâncio Temóteo[1] ÍNDICE I - INTRODUÇÃO 1 II - O CONCEITO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL 5 III - A INTERDISCIPLINARIDADE E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL 9 3.1. MULTIDISCIPLINARIDADE 10 3.2. PLURIDISCIPLINARIDADE 10 3.3. INTERDISCIPLINARIDADE 11 3.4. TRANSDISCIPLINARIDADE 11 IV. CONSIDERAÇÕES FINAIS 19 BIBLIOGRAFIA 20 A INTERDISCIPLINARIDADE COMO FUNDAMENTO PARA

– Karl Marx ........................................................................................ 70 1. 2. 3. 4. Vida e obras ..................... ................................................................... 70 Materialismo histórico-dialético ......................................................... 73 Modo de produção capitalista .............................................................. 84 Projeto político revolucionário .............................................