avaliação por desempenho

COLOMBO 2013 Atividade prática: 1) Leia a texto “Considerações sobre avaliação de desempenho” de Marina Becker Reifschneider. 2) Reflita sobre os pontos: Por que avaliar? O que é avaliação de desempenho? Quais as dificuldades da avaliação nas instituições de ensino? Qual o tipo de conflito pode ser gerado e que situações podem ser criadas a fim de se obter uma boa avaliação? Como minimizar o conflito? Quais os obstáculos? Quais são alguns dos instrumentos tradicionais de avaliação? Como avaliar os docentes? Como avaliar a direção? Quais são as etapas do processo de avaliação? 3) Crie uma situação problema que envolva a avaliação de desempenho em instituições de ensino, entregue para o professor. 2) Reflita sobre os pontos: • Por que avaliar? Devemos avaliar para que se possa observar como está sendo o desenvolvimento do funcionário e da função exercida, assim pode se criar estratégias para melhorias a serem realizadas. • O que e avaliação de desempenho? Avaliação de desempenho e um processo em que se avalia o desenvolvimento do funcionário em sua função exercida, claro que para essa avaliação ocorra de maneira o correta os pontos a serem avaliados devem ser de conhecimento do funcionário, e para que tenha uma base a ser comparada na avaliação. • Quais as dificuldades da avaliação nas instituições de ensino? São várias as dificuldades da avaliação nas instituições de ensino, entre elas é a dificuldade de gerenciar os

por uma, duas ou três dimensões, identificando algumas propriedades e estabelecendo classificações. A identificação de uma localização ou deslocamento, a percepção de relações dos objetos no espaço com a utilização do vocabulário correto são, também, noções importantes para essa fase de aprendizagem do aluno. As habilidades relacionadas aos descritores do tema Espaço e Forma são comentadas a seguir, considerando-se o que é avaliado nos testes do Saeb e da Prova Brasil. D1 –…

Atuação avaliativa de alguns professores. Antes de falar sobre a atuação avaliativa de professores se faz necessário apresentar algumas visões acerca do significado do ato de avaliar. “avaliação só faz sentido se favorecer a aprendizagem. Todavia, não se realiza aprendizagem qualitativa, sem avaliar. Quando se combate o tom classificatório, [...] pretende-se, no fundo, superar abusos da avaliação, no que estamos todos de acordo, mas não se poderia retirar daí que avaliação, de si, não…

Lima ESTEBAN, Maria Teresa (org.). Escola, Currículo e Avaliação 2° Ed. – São Paulo: Cortez, 2005. Maria Teresa Esteban do Valle, possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense (1983), mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (1992) e Doutorado em Doutorado em Filosofia y Ciencias de laEducación pela Universidade de Santiago da Compostela (1997). Atualmente é professora associada I da Universidade Federal Fluminense. Tem experiência na área de…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo relatar a realização das atividades no estágio de educação infantil. A realização da prática de observação foi realizada em todas as etapas da educação infantil do município sendo que, está dividida em quatro espaços diferentes. Após observação escolhi a turma II do Centro de Educação Infantil Trenzinho Alegre, para estar realizando a interferência com o tema Eu e minha Identidade. O tema tem por objetivo possibilitar que a criança…

Coordenação e Supervisão da Escola Realizado através de questionamento e entrevista com a coordenação e supervisão da escola. A escola utiliza o sistema apostilado “Anglo”, cujo lema é “Aula dada, aula estudada”, seu calendário contém 40 semanas, 200 dias letivos. O instrumento de avaliação que permeia o cotidiano escolar é a observação realizada a todo momento, através do comportamento, participação, interesse, assim como: Avaliações diagnósticas como: leituras, ditados , entre…

Universidade Federal de Pernambuco Fundamento do Ensino da Língua Portuguesa II Professoras: Ana Claudia Pessoa Alunas: Diandra Melo, Laís Rodrigues, Marcella Lima e Poliana Cavalcante 4º ano do Ensino Fundamental Tema: O Resgate da Riqueza Expressiva - Cordel Aula 1 Conteúdos Objetivos Metodologia Tempo Avaliação Leitura Oralidade Análise Linguística Entrar em contato com cordéis diversos, reconhecendo-os como meio de problematização de questões sociais e culturais,…

FORMAS DE AVALIAR Existem várias maneiras de avaliar uma criança, pois toda e qualquer ação pode ser avaliada. Em uma das situações o professor pode avaliar realizando ações tais como: organizando, fazendo análises mais precisas sobre sua evolução, comparando tarefas, estabelecendo relações entre respostas apresentadas antes e depois, percebendo os erros que se repetem, prestando atenção nos alunos e alunas, registrando pontos interessantes, fazendo observações que o chama atenção,…

Faculdade Campo Grande – FCG INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS 1 2 3 4 5 6 Camila Figueiró Cássia Namekata Laura Espíndola Patrícia Barbosa Fernanda Pereira Maria Taís Campo Grande – MS 9 de novembro de 2010 Faculdade Campo Grande - FCG 1 Camila Figueiró Cássia Namekata Laura Espíndola Patrícia Barbosa Fernanda Pereira Maria Taís INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Pesquisa orientada pela professora Márcia Bertola, da disciplina Psicologia, para o 1° e…

e sua professora foram fundamentais, no sentido de facilitar a utilização de recursos pessoais ao aluno. Ao longo da intervenção o aluno revelou alguns progressos a estes níveis. No entanto, considera-se benéfico que o mesmo continue a usufruir de acompanhamento psicológico no próximo ano lectivo. 2- Caso (Leandro) Relatório de Avaliação psicológica O Leandro frequenta o 2º ano do 1º ciclo, na Escola Básica de… e foi encaminhado para avaliação psicológica pela sua professora,…