Ser Professor Significa Desenvolver Atividades Pedagógica

Desafios entre a Teoria e a Prática na Educação Infantil Este artigo vem argumentar a importância da teoria e prática pedagógica na Educação Infantil, bem como refletir sobre a construção do conhecimento e a didática nesse segmento escolar, onde demonstra a importância da educação para o desenvolvimento da criança. O papel da educação é conceber uma educação mobilizadora mais cidadã em uma perspectiva de democratização do seu meio. Logo ela pode proporcionar uma transformação…

ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA MUNICIPAL HERMANN GMEINER Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Pedagogia do Departamento de Educação do Centro de Ensino Superior do Seridó da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, como requisito para a conclusão da Atividade Curricular Monografia I, sob a orientação da Profa. Mônica Belotto de Oliveira Andrade. CAICÓ – RN 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO…

O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ALGUMAS PERSPECTIVAS DE ANÁLISE NATÉRCIA 2009 FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS AMARILDA CIRLENE FARIA REIS O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ALGUMAS PERSPECTIVAS DE ANÁLISE Artigo científico apresentado à Faculdade de Educação da FINOM, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Alfabetização e Letramento. NATÉRCIA 2009 O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO

a Deus por ter iluminado o meu caminho proporcionando obter esta conquista. A toda equipe da FACIG por ter proporcionado esta oportunidade. A professora Isaura pelo conhecimento compartilhado, pelo incentivo, simpatia e presteza no auxílio às atividades e discussões sobre o andamento e normatização desta Monografia de Conclusão de Curso. Aos colegas de curso pela coragem e companheirismo. A todos que de uma forma ou de outra contribuíram para a conclusão deste curso, minha sincera gratidão.

FACULDADE EVANGÉLICA CRISTO REI – FECR CURSO EM LICENCIATURA EM PEDAGOGIA GRAZIELA LINHARES DE SOUSA OLIVEIRA A INCLUSÃO E A PROPOSTA PEDAGÓGICA NA ESCOLA JAICÓS-PI 2014 A INCLUSÃO E A PROPOSTA PEDAGÓGICA NA ESCOLA GRAZIELA LINHARES DE SOUSA OLIVEIRA Artigo de conclusão do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia Apresentado à Coordenação do Curso de Pedagogia ministrado pela Faculdade Cristo Rei, em cumprimento às exigências para obtenção do título de Pedagogia

resultado de uma entrevista realizada na rede pública de ensino com o objetivo maior de conhecer as atividades interdisciplinares realizada na escola e na sala da professora Maria de Nazareth, perguntar-se sobre seu desenvolvimento da prática pedagógica da professora que atuam na série inicial do ensino fundamental numa escola pública na Vila Nereu município de São Felix do Xingu. O interesse em desenvolver esta entrevista surgiu da necessidade de articular teoria- prática no curso de…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO GEOGRAFIA/NOTURNO EDUARDO MENEGATE DA SILVA A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Umuarama 2014 EDUARDO MENEGATE DA SILVA A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Trabalho apresentado ao Curso de GEOGRAFIA da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

colegas de classe, pelo convívio fraternal e familiar, A Todos, o meu, MUITO OBRIGADO. "Daqui a cem anos, não importará o tipo de carro quedirigi, o tipo de casa em que morei quanto tinhadepositado no banco, nem que roupas vesti.Mas o mundo pode ser um pouco melhor porque eu fuiimportante na vida de uma criança"( Anônimo) Resumo A realização desse estágio teve o objetivo de vivenciar na prática a experiência de sala de aula no ensino fundamental, com base em observação de análise e reflexões

trabalhar com a realidade do grupo e do meio em que habitam, buscando o desenvolvimento de seres sociais ativos e críticos. A Pedagogia de Projetos propõe um modelo educacional construtivista, integracionista, sociocultural e transcendente, em que o professor é o mediador e o estimulador, agindo como ponte de ligação entre as experiências extras e intra-classe, propondo que o aluno reflita sobre suas relações com o mundo e o conhecimento. Ao final sugere-se que todas as escolas adotem a…

não pode se fazer presente na educação infantil, principalmente porque a avaliação deve estar continuamente a serviço da prática pedagógica para melhorá-la e, em consequência, favorecer e otimizar a aprendizagem e o desenvolvimento. Avaliar precisa ser, acima de tudo, um ato amoroso a revelar-se na acolhida e não no julgamento (LUCKESI, 1995), para que, juntos, professor e aluno, possam buscar caminhos para mudanças, tendo em vista uma tomada de decisão no sentido de criar condições para…