Saber Pensar E Intervir

que em relação a educação, não é diferente, as pessoas inseridas nesse meio, devem saber que, o trabalho com “pessoas” é muito difícil e desgastante, no entanto, será necessário um compromisso com a qualidade em formar pessoas capazes de exercer um determinado papel na sociedade, tendo em vista, o trabalho com o “outro” voltado a um bem comum de maneira colaborativa para transformar atitudes, pensamentos e intervir na construção de uma sociedade melhor. A função da educação e dos…

participativa. Assim uma verdadeira gestão democrática e participativa deve contar com a participação de gestores, pais, professores, alunos, funcionários da escola, ou seja, a comunidade local e a comunidade escolar para que estes possam analisar, discutir e pensar em soluções para os problemas internos da escola concomitantemente aos problemas locais característicos daquela região a qual a escola está inserida, portanto o exercício da autonomia e do planejamento participativo na escola…

conhecer, e tem como o método atingir a estruturação do pensamento e a organização do saber, com isso pode se afirmar que a filosofia é e grande importância para o desvendamento da sociedade na realidade do mundo em que vivemos, pois, para a filosofia, o homem nas suas mais variadas formas de agir e pensar é o objetivo da filosofia. A filosofia é uma reflexão do saber e tem como características, fazer o homem pensar em tudo que está a sua volta, fazendo se refletir sobre nosso próprio…

A obra Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa, 1966, Paulo Freire sugere que o docente tem que ter consciência e responsabilidade na qualidade de construtor do conhecimento. Tal conhecimento não deve jamais ser transferido para o aluno, mas sim fazer com que o educando seja estimulado na busca de novos conhecimentos. Freire salienta a necessidade da esperança e do otimismo para mudanças e a necessidade de nunca se acomodar, pois "somos seres condicionados, mas

sociedade, utilizando os mais diferentes discursos lingüísticos. Produzir diferentes textos com clareza, concisão, correção, coerência e coesão, que atendam a diferentes funções comunicativas. Apropriar-se verdadeiramente da palavra para poder pensar, pois sem palavra não há pensamento e sem pensamento o sujeito não se constrói, não se faz, não consegue conviver. Problematizar, formular hipóteses, argumentar e convencer. Reconhecer a variação lingüística, respeitando os…

Ensinar não é transferir conhecimento As considerações ou reflexões até agora feitas vêm sendo desdobramentos de um primeiro saber inicialmente apontado como necessário à formação docente, numa perspectiva progressista. Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Quando entro em uma sala de aula devo estar sendo um ser aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas dos alunos, a suas inibições; um ser crítico

Aborda um conjunto dos mais importantes saberes que são necessários aos que participam do processo ensino-aprendizagem. Paulo Freire faz uma relação à prática docente, com experiências transformadas em pensamentos, proporcionando aos educadores uma reflexão sobre suas atitudes, pois elas influenciam significativamente na formação do educando. O autor apresenta em três capítulos as vinte e sete exigências que considera fundamentais na prática educativa. No primeiro capítulo, Freire relata…

respeito da compreensão da prática docente enquanto dimensão social da formação do ser humano. Orienta para a necessidade do educador assumir a postura vigilante contra todas as práticas de desumanização. Para isso a auto-reflexão crítica e o saber-ser da sabedoria exercitados podem ajudar a realizar a leitura crítica das reais causas da degradação humana. Paulo Freire anuncia a solidariedade enquanto compromisso histórico de homens e mulheres, como uma das formas de luta capazes de propiciar

progressistas e conservadores, mas, apesar destas diferenças, todos necessitam de saberes comuns tais como: • conseguir dosar a relação teoria/prática; • criar possibilidades para o aluno produzir ou construir conhecimentos, ao invés de simplesmente transferir os mesmos; • reconhecer que ao ensinar, se está aprendendo; e não desenvolver um ensino de "depósito bancário", onde apenas se injetam conhecimentos (informações) nos alunos! Saber “despertar no aluno a curiosidade, a busca do…

observamos, a importância do educador ter domínio sobre seus conteúdos mostrando as diferentes maneiras de o aluno aprender, questionar, pesquisar desenvolvendo nele um senso crítico. Não basta o professor passar conteúdos para os alunos sem ao menos saber se eles estão compreendendo. Cabe ao educador fazer um acompanhamento com os alunos para que eles tenham um excelente desenvolvimento no dia a dia. LIMTES NA EDUCAÇÃO DA CRIANÇA Impor limites na criança se faz necessário…