Saber Linguistico

ponto de partida e na opção por uma abordagem em que o sujeito aparece como resultado de diferentes processos históricos de subjetivação; 5) na aposta de que a análise do discurso poderia servir como um instrumento de história das ciências e/ou dos saberes em geral. A aliança nesses pontos situava os projetos de Pêcheux e Foucault à enorme distância do projeto da sociolinguística. No entanto, como dissemos, apesar dessas proximidades iniciais, as linhas de análise do discurso de Pêcheux,…

Trabalho de Língua Portuguesa A desconstrução do Preconceito Lingüístico Introdução- porque a realidade mostra nos que as pessoas que não fazem uso da norma culta são consideradas seres inferiores e dotados de baixo nível de inteligência. Mudança de Atitude . Temos que nos impor como falantes competentes de nossa língua, acionar nosso senso crítico toda vez que nos depararmos com um comando paragramatical,filtrar as informações realmente úteis,deixando de lado as afirmações…

Texto e contexto O primeiro item refere-se ao texto, que é o plano da manifestação das ideias. As ideias são abstratas e, portanto, não podem ser conhecidas por nós, sem se tornarem um texto que é algo concreto. Vamos nos restringir ao aspecto linguístico, que é o objetivo do conhecimento na Universidade Paulista. Lembremos que poderíamos estudar os textos produzidos pela música instrumental, pela dança, pela linguagem de sinais, pela escultura, pela pintura. Entretanto, não é nosso…

Resenha do Capitulo 1 do livro PRECONCEITO LINGUÍSTICO de Marcos Bango Esta obra trata das várias formas de preconceito linguísticos , de como ele constituiu-se desde a formação do Brasil até os dias atuais. Marcos Bango analisa a nossa realidade sociolinguística sob três focos: O primeiro é o da norma padrão, isto é, a partir do modelo idealizado de língua ‘’certa”; o segundo foco, aponta o conjunto das variedades prestigiadas, faladas pelos cidadãos de maior poder aquisitivo, de…

trabalho desenvolvido pelo homem, só o homem tem a capacidade de se expressar pela linguagem verbal. A linguagem é uma atividade trabalhosa, pois exige esforço, o desenvolvimento de um conhecimento lingüístico e de conhecimentos extralingüísticos. Isto é, não basta saber a gramática da língua, mas tenho de saber também quem é a pessoa com quem falo ou a quem escrevo, tenho de ajustar a minha linguagem à situação em que estou falando, ao contexto em que o discurso está sendo produzido.…

significados.” (BRAGA; SILVESTRE, 2002, p. 26) São as experiências individuais que determinam as diferentes formas de leitura e de sentidos compreendidos no texto, uma vez que os fatores que envolvem o entendimento de um texto dependem do conhecimento linguístico, dos esquemas cognitivos, da bagagem cultural e circunstâncias em que o texto foi produzido e lido: contextos de produção e de uso. Tem-se a certeza de que as diversas formas de linguagem desempenham, no processo de comunicação,…

Preconceito lingüístico Looatti Silvério Rêgo Marcos Bagno, Preconceito Lingüístico, o que é como se faz. São Paulo: LOYOLA, 2009 Marcos Bagno nasceu em Cataguases (MG), mas sempre viveu fora de seu estado de origem. Depois de ter vivido em Salvador, no Rio de Janeiro, em Brasília e no Recife, transferiu-se em 1994 para a capital de São Paulo, onde viveu até 2002, quando…

Resenha do livro: “Preconceito Linguístico” BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico. São Paulo: Edições Loyola, 2001. No livro “Preconceito Lingüístico” o autor Marcos Bagno, defende a língua que se é falada no Brasil. O livro contém 183 páginas e é publicado pelas Edições Loyola. Está dividido em quatro partes: A mitologia do preconceito lingüístico; O círculo vicioso do preconceito lingüístico; A desconstrução do preconceito lingüístico; e O preconceito contra a lingüística e os…

semantic parsing takes place. COSCARELLI 22 1. INTRODUÇÃO D e acordo com CHOMSKY (1988), as perguntas primordiais que uma teoria completa da linguagem teria que respon der são quatro: (1) Qual a natureza do sistema de conhecimento lingüistico? (2) Como é adquirido? (3) Como é utilizado? (4) Quais os mecanismos fisicos envolvidos na representação, aquisição e uso desse conhecimento? Partindo destas perguntas, CARSTON (1988: 38) aponta traçosbásicos da visão…

ensino sob bases do conserto da língua do aluno, considerando aí um deficiente linguístico, além do ensino acrítico da nomenclatura gramatical e os exercícios mecânicos de aplicação dela. Em síntese, centra-se o ensino da língua no estudo da gramática como se a mesma representasse a própria língua. Por conta desta crença tendemos a achar que poucos são os falantes que conhecem a língua. Estará de fato o conhecimento linguístico pautado apenas no conhecimento de regras definidas? Sem…