Rosita Edler Carvalho

equidade. Trata-se de equiparar oportunidades, garantindo-se a todos - inclusive às pessoas em situação de deficiência e aos de altas habilidades/superdotados, o direito de aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver. (CARVALHO, 2005). A inclusão nunca ocorrerá enquanto a sociedade se sentir no direito de escolher quais serão incluídos. É preciso vencer preconceitos, pois a inclusão sempre foi alvo de debate e nunca foi uma tarefa fácil, tanto para…

Educação inclusiva: com os pingos nos “is” Rosita Edler Carvalho “Todas as crianças, jovens e adultos, em sua condição de seres humanos, têm direito de beneficiar-se de uma educação que satisfaça as suas necessidades básicas de aprendizagem, na acepção mais nobre e mais plena do termo, uma educação que signifique aprender e assimilar conhecimentos, aprender a fazer, a conviver e a ser. Uma educação orientada a…

para nunca e cada classe tem vida e personalidade própria e o professor educador fica no envolvimento de ministrar aulas mais dinâmicas, interessante e participativa, possibilitando ao aluno aprender e aprender com qualidade. REFERÊNCIAS CARVALHO, Rosita Edler. Removendo barreiras para aprendizagem: educação inclusiva. Porto Alegre: Mediação, 2009. MACHADO, Maria Luiza Gomes. Saúde e Sociedade – Estudo das habilidades adaptativas desenvolvidas por jovens com Síndrome de…

currículo escolar, avaliações, lazer, esporte e etc. Segundo Edler (2004): Pensar na inclusão dos alunos com deficiência(s) nas classes regulares sem oferecer-lhes a ajuda e apoio de educadores que acumularam conhecimento e experiências especificas, podendo dar suporte ao trabalho dos professores e aos familiares, parece-me o mesmo que fazê-los constar, seja como número de matrícula, seja como mais uma carteira na sala de aula. (EDLER, 2004, p.29) O campo da inclusão fundamenta-se na…

Paula da; SILVA, Reginaldo. Educação Inclusiva e o Processo de Ensino-Aprendizagem. 2014, Artigo Científico. Disponível em: < http://www.pedagogia.com.br/artigos/educacao_inclusiva_processo/index.php?pagina=0 > Acesso em: 11 mai. 2014. CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: do que estamos falando?. Nº 26, 2005, Santa Maria, Educação Especial. Disponível em: < http://cascavel.cpd.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/4395/2569 >. Acesso em:…

diretamente entre estes nós, ao invés de sentenciada por um nó intermediário. Cada nó existente em uma rede P2P pode exercer a função de cliente e servidor simultaneamente (CARVALHO, 2013). Outra opção é mencionar no início do parágrafo, porém, em minúsculas e só o ano entre parênteses, conforme a seguir: Conforme Carvalho (2013), conexões de rede ponto-a-ponto são caracterizadas e formadas por trabalharem com vários nós, a troca de dados neste tipo de rede e realizada diretamente…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Aprendizagem e Desenvolvimento Social da Criança, Direitos Humanos e Introdução à Educação Virtual GRAZIELA CARVALHO BONAN RA: 1299548199 Tema do Projeto de Ação: INCLUSÃO -INTEGRAÇÃO- AFETIVIDADE– DIFICULDADES-POTENCIALIDADES. Tutora EAD – Priscila Lourenço RJ /NITERÓI 2015 Introdução O presente trabalho recorre de reflexões feitas sobre a inclusão de…

especial para a construção do conhecimento, de Rosita Edler Carvalho, pode-se observar a preocupação da autora no emprego das novas tecnologias nas estratégias de ensino. Questiona como a escola poderia incorporar essa nova tecnologia que na maioria das vezes é custosa para o ensino público. Defende a idéia de que essa tecnologia deve estar disponível para o aperfeiçoamento do ensino sem, contudo, desconsiderar a importância do professor nesse processo. Carvalho, sob o enfoque da…

das mudanças faz com que a educação e os demais setores da sociedade busquem se adaptar às mudanças. Uma delas se refere à inclusão escolar que vem enfrentando desafios em busca da garantia de direitos de cidadania para os indivíduos deficientes. Carvalho (2004, p. 102) diz que: Nos dias atuais a inclusão na escola não é mais considerada uma novidade, mesmo assim levanta angústias e inquietações nos educadores, pois muitos alegam que se sentem despreparados e muitas vezes sem entender…

equidade. Trata-se de equiparar oportunidades, garantindo-se a todos - inclusive às pessoas em situação de deficiência e aos de altas habilidades/superdotados, o direito de aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver. (CARVALHO, 2005). O aprender a ser integra os demais pilares da educação, onde sua implementação é de grande importância para o aprendizado de todos e de inteira necessidade para a educação especial, tendo como principio fundamental…