Resolução De Problema Na Matematica

NAS OLIMPIADA DE MATEMATICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS (OBMEP) 1. INTRODUÇÃO Neste trabalho irei apresentar um pouco da história da OBMEP onde tem uma tabela que demonstra que há mais de 100 anos essa competição é realizada mas aqui no Brasil ela acontece a apenas nove anos, entende-se por ser uma forma de avaliação nova que o Ministério da Educação e Cultura (MEC) implantou para ser realizada nas escolas públicas. Já tendo participado da Olimpíada Brasileira de Matemática das…

Av 1 - Ensino de Matemática 12/08/13 à 11/11/13 Questão 1: De acordo com o “fazer matemática”, podemos considerar como corretas as afirmações, EXCETO: Alternativas 1 - Uma das muitas atribuições importantes do professor: criar em sala de aula um ambiente propício para a aprendizagem matemática, com situações ricas, desafiadoras e contextualizadas. 2 - O memorizar resultados, algoritmos e fórmulas ajudam uma pessoa quando esta se vê frente a um problema cuja solução se dá em…

situações-problema envolvendo jogos matemáticos que permitem gerar conhecimento na medida em que potencializa a capacidade dos alunos em compreender e explicar os fatos e os conceitos da Matemática.Sabemos que a Matemática tem papel fundamental em nosso cotidiano.Trabalhando com jogos despertamos maior interesse em fazer e pensar com motivação. O foco do trabalho com Jogos Matemáticos foi o de explorar as possibilidades e a diversidade de estratégias na resolução de situações-problema. …

COMO ENSINAR MATEMÁTICA HOJE? 1 Beatriz S. D'Ambrosio 2 A comunidade de Educação Matemática internacionalmente vem clamando por renovações na atual concepção do que é a matemática escolar e de como essa matemática pode ser abordada (ver Cockcroft, 1982; NCTM, 1989). Questiona-se também a atual concepção de como se aprende matemática. Sabe-se que a típica aula de matemática a nível de primeiro, segundo ou terceiro graus ainda é uma aula expositiva, em que o professor passa para o…

Gaúcho de Educação Matemática. O conhecimento matemático ganha significado quando os alunos se defrontam com situações desafiadoras e trabalham para desenvolver estratégias de resolução. A transmissão e resolução de exercícios a partir de passos e regras formais não contribui para a construção de conhecimentos, pois mecaniza a obtenção de resultados; por isso muitos alunos encontram dificuldade ao estudar matemática. O papel fundamental da Educação Matemática está…

COMO ENSINAR MATEMÁTICA HOJE? 1 Beatriz S. D'Ambrosio 2 A comunidade de Educação Matemática internacionalmente vem clamando por renovações na atual concepção do que é a matemática escolar e de como essa matemática pode ser abordada (ver Cockcroft, 1982; NCTM, 1989). Questiona-se também a atual concepção de como se aprende matemática. Sabe-se que a típica aula de matemática a nível de primeiro, segundo ou terceiro graus ainda é uma aula expositiva, em que o professor passa para o…

PLANO DE ENSINO DE MATEMÁTICA – 5ª. SÉRIE, 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 1º BIMESTRE SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM ( conteúdos e temas) 1-Estrutura do ensino de numeração decimal; agrupamento e contagens; valor posicional; operações básicas; operações inversas; calculo mental. 2- Seqüências numéricas aditivas e multiplicativas, múltiplos de um número natural, mínimo múltiplo comum, divisores e divisibilidade de um numero natural, Maximo divisor comum, números primos,…

A UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO AUXÍLIO AO ENSINO DE RACIOCINIO LÓGICO EM MATEMÁTICA NILÓPOLIS 2012 A UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO AUXÍLIO AO ENSINO DE RACIOCINIO LÓGICO EM MATEMÁTICA André Luiz Silva Botelho* Jonatas Almeida dos Santos** RESUMO Uma das principais competências do ensino da Matemática é a capacidade de resolver problemas. Um tipo de problema matemático que exige muito do educando são os problemas de lógica, onde para resolver ele nescessita ter uma bjetivo e se dispõe de

ZERLANDIA COELHO DOS SANTOS ENTENDENDO MATEMÁTICA E LÍNGUA MATERNA COMO FACES DA MESMA MOEDA. BARREIRAS – BA MAIO/2010 POLLIANNA ARAUJO ALVES LUIZ ZERLANDIA COELHO DOS SANTOS ENTENDENDO MATEMÁTICA E LÍNGUA MATERNA COMO FACES DA MESMA MOEDA. Ensaio Monográfico apresentado à disciplina de Metodologia do Trabalho Científico, ministrada pela professora Nilza Lima, como requisito parcial de avaliação para a conclusão do curso Licenciatura Plena em Matemática. BARREIRAS – BA…

Capítulo 1 Introdução. O Ensino da Matemática nas escolas de Ensino Fundamental no Brasil encontra-se, na maioria das vezes, nas mãos de professores com formação estruturada em conceitos antigos e inadequados a atual realidade da escola pública brasileira. Devido a essa problemática, os cursos de Graduação em Licenciatura em Matemática, atualmente, devem não somente fundamentar o graduando com o conhecimento generalista e abstrato da Matemática (Conceituação), mas também o instrui a dotar