Gestaõ escolar

FACULDADE DE TECNOLOGIA DO NORDESTE - FATENE Coordenação de Pós-Graduação FABIANA SOARES TEIXEIRA ARTIGO A IMPORTÂNCIA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO CONSTRUTIVISTA IPU- CE 2009 FABIANA SOARES TEIXEIRA ARTIGO A IMPORTÂNCIA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO CONSTRUTIVISTA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à coordenação do curso de Pós-Graduação lato sensu da Faculdade de Tecnologia do Nordeste – FATENE - Especialização em Matemática –, como requisito parcial para obtenção de Especialização em Ensino da Matemática. Orientador: Prof. Ms. Francisco Rodrigues da Silva IPU- CE 2009 FABIANA SOARES TEIXEIRA ARTIGO A IMPORTÂNCIA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO CONSTRUTIVISTA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à coordenação do curso de Pós-Graduação lato sensu da Faculdade de Tecnologia do Nordeste – FATENE – Especialização em Matemática , como requisito parcial para obtenção de Especialização em Matemática. Aprovada em _____/_____/______ Banca examinadora _____________________________________ 1º examinador _____________________________________ 2º examinador ______________________________________

1 Jean Piaget: um aporte teórico para o construtivismo e suas contribuições para o processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa e da Matemática Flávia de Andrade Niemann - UPF Fernanda Brandoli - UPF Resumo: O presente trabalho tem como objetivo descortinar, a partir dos estudos de Piaget, a teoria construtivista que, por muito tempo, foi mal interpretada e indevidamente reportada para a prática dos educadores como um método de ensino. Embora, a teoria epistemológica…

Mais ainda, de que a resolução de problemas reduz-se a procedimentos determinados pelo professor. Algumas conseqüências dessa prática educacional têm sido observadas e estudadas pelos educadores matemáticos (ver Schoenfeld. 1985). Faremos em seguida um breve levantamento de alguns aspectos que nortearão a discussão no desenrolar do texto. Primeiro, alunos passam a acreditar que a aprendizagem de matemática se dá através de um acúmulo de fórmulas e algoritmos. Aliás, nossos alunos…

Mais ainda, de que a resolução de problemas reduz-se a procedimentos determinados pelo professor. Algumas conseqüências dessa prática educacional têm sido observadas e estudadas pelos educadores matemáticos (ver Schoenfeld. 1985). Faremos em seguida um breve levantamento de alguns aspectos que nortearão a discussão no desenrolar do texto. Primeiro, alunos passam a acreditar que a aprendizagem de matemática se dá através de um acúmulo de fórmulas e algoritmos. Aliás, nossos alunos…

CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA: A RELAÇÃO NÚMERO-CONTAGEM Richerla Viviane dos Santos Ferreira1 RESUMO O presente artigo tem o como objetivo analisar o papel da Matemática, dentro da perspectiva construtivista de Vygotsky2 como um elemento constitutivo do processo ensino-aprendizagem, com o objetivo de analisar o desenvolvimento das capacidades cognitivas do aluno através da metodologia de que o conhecimento matemático é construído através da interação do aluno com o meio,…

mundo, inclusive no Brasil. A epistemologia é utilizada comumente para designar o que chamamos de teoria do conhecimento. O objetivo da pesquisa de Piaget foi definir, a partir da perspectiva da biologia, como o sujeito passaria de um conhecimento menor anterior para um nível maior de conhecimento. Buscou solucionar o problema da construção do conhecimento pelo sujeito, o que o fez, partindo da biologia, estudar filosofia, epistemologia, lógica, matemática, física, psicologia, entre…

PLENA EM MATEMÁTICA RESOL. DE PROBLEMAS E TEXTOS MATEMÁTICOS LINDOMAR FÁBIO – 10L11510 FÓRUM I Em resolução de problemas e textos matemáticos, segundo o que destaca José Luis Magalhães de Freitas em seu livro, onde relata que as situações-problema podem ser divididas em classes de problemas, na qual são classificados de problemas idênticos, problemas logicamente idênticos e problemas análogos. Eles podem ser definidos da seguinte forma: Problemas Idênticos – a situação é a mesma, apenas…

equiparável com o trabalho de um engenheiro, que para realizar um determinado projeto se fundamenta nos conhecimentos científicos do seu domínio e aceita se submeter a um controle do tipo científico. Fundamentos teóricos educacionais: a perspectiva construtivista na Educação Matemática Em toda atividade docente, como indicava Bachelard citado por Carretero (1997), não só aprende o aluno, mas também o professor. É fundamental para um professor saber o que é e como se desenvolve a…

Perspectivas, teve como objetivo discutir como o ensino da Matemática tem sido vivenciado no cotidiano escolar, para isso se propôs ainda verificar como aconteceu a trajetória dessa disciplina no país, compreendendo as tendências pedagógicas que influenciaram o ensino da Matemática, analisando a importância do papel do professor e refletindo sobre o brincar e a Matemática a partir da resolução de problemas. Essa pesquisa bibliográfica foi norteada a partir de um levantamento teórico que…

ANA UNIVERSIDADE SANTA CECÍLIA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO UM ESTUDO SOBRE A METODOLOGIA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SANTOS – SP 2003 ESTUDO SOBRE A METODOLOGIA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Monografia apresentada ao Departamento de Pós-graduação da Universidade Santa Cecília, como exigência parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Matemática, sob orientação da ANA PAULA DIAS…