Resolução De Problemas Matemáticos Construtivista

conceitos matemáticos a partir da proposta didático-pedagogica desenvolvida por professores da Universidade Federal do Ceará, a Sequência Fedathi, e sua aplicação nas séries iniciais como ação pedagógica que busca nos educandos uma melhor aprendizagem, favorecendo a construção própria do sentido de ordenação, direção, tempo e raciocínio lógico-matemático intercalados com a literatura, no contexto da Sequência Fedathi. Analisa ainda a relação de conhecimento cognitivo e aprendizagem…

alguns alunos apresentam em assimilar os assuntos propostos pelos educadores com o uso do método tradicional de ensino. Procurarei ainda demonstrar como o uso dos jogos pode auxiliar os alunos na busca pela melhor compreensão e absorção do conteúdo matemático, ajudando-os a desenvolver o raciocínio reflexivo e lógico. Além de ajudar os educadores a tornar as aulas mais fascinantes e didáticas, trazendo uma nova forma de ensinar sem deixar de lado e sem prejudicar o modo de ensino…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIDADE ACADÊMICA DE CIÊNCIAS EXATAS E DA NATUREZA CURSO: LICENCIATURA EM CIÊNCIAS Análise Combinatória: Uma abordagem alternativa utilizando resolução de problemas. MIRELI MORAIS PICUÍ-PB 2011.1 MIRELI MORAIS Análise Combinatória: Uma abordagem alternativa utilizando resolução de problemas. Projeto apresentado à professora Edna Barreto, como parte das exigências para aprovação na disciplina Prática de Ensino de Matemática I, sob orientação…

mestrado em Psicologia da Educação pela PUC de São Paulo e doutorado em Ciências Matemática pela Leeds Metropolitan Universaity. Atualmente é professora da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Tem experiência na área de Matemática e Resolução de Problemas. Cleide Farias de Medeiros mostra através do texto sua preocupação sobre a Educação Matemática que é decorrente da observação aluno-professor de Matemática no cotidiano escolar. Onde o desempenho alcançado pelos alunos é…

pratica em educação, em particular na Educação Matemática, é desvinculá-la das outras atividades humanas. “A vida que vira existência se matematiza. Para mim, e eu volto agora a esse ponto, eu acho que uma preocupação fundamental, não apenas dos matemáticos, mas de todos nós, sobretudo dos educadores, a quem cabe certas decifrações do mundo, eu acho que uma das grandes preocupações deveria ser essa: a de propor aos jovens, estudantes, alunos, homens do campo, que antes e ao mesmo em…

de adaptação. A cada adaptação constituída e realizada, o esquema assimilador se torna solidificado e disponível para que a pessoa realize novas acomodações. O que promove este movimento é o processo de equilibração, conceito central na teoria construtivista. Diante de um estímulo, o indivíduo pode olhar como desafio, uma suposta falta no conhecimento, faz com que a pessoa se “desequilibra” intelectualmente, fica curioso, instigado, motivado e, através de assimilações e acomodações,…

Técnicas adotadas pelos autores Segundo Kamii, o aprendizado as crianças desenvolverão o conhecimento de número e isso implica no processo de desenvolvimento da autonomia intelectual. Para a visão construtivista, a autonomia é a finalidade da educação desse modo, uma criança não deve ser ensinada através de métodos tradicionais, como memorização, sinais de aprovação ou desaprovação do professor. Assim, o objetivo para ensinar o número é o da construção que

parece conhecida por todos e de unânime consideração por parte dos envolvidos em educação. Considerar o aluno como intelectualmente ativo significa designar ao professor o papel de mero espectador da construção de conhecimentos? Numa concepção construtivista de educação, o professor não é, nem tampouco pode ser, mero espectador da construção de conhecimentos de seus alunos. Cabe a ele o papel de organizar as situações de aprendizagens, as intervenções pedagógicas que auxiliem os…

Ensino Tradicional de Matemática CAPÍTULO II II.1 – A Busca pelo Jogo II.2 – O Jogo como Atividade CAPÍTULO III – O Jogo no Ensino de Matemática CAPÍTULO IV – O Jogo Como Facilitador de Matemática CAPÍTULO V – Como Utilizar os Jogos Matemáticos em Sala de Aula REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS INTRODUÇÃO A disciplina de matemática é temida pela maioria dos alunos, talvez pela maneira como é ensinada. Normalmente em nossas escolas nos deparamos com o ensino tradicional de…

experiência profissional de educador matemático é um grande desafio na ação de educar e dessa forma é que proponho neste Portifólio novas alternativas pedagógicas baseadas na inclusão de métodos lúdicos para que de algum modo facilite o ensino da matemática e consequentemente o índice de aprendizagem crescerá, quebrando o mito que a matemática e um “bicho de sete cabeças”, despertando o desejo de criar, reproduzir abrindo caminhos para o raciocínio lógico-matemático. Acredito que cada…