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INVESTIGAÇÃO A RESPEITO DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA Profª Ma. Julyette Priscila Redling (UNESP/Bauru) Profª Dra Luciana Maria Lunardi Campos (UNESP/Botucatu) Prof° Dra Renata Cristina Geromel Meneghetti (USP/São Carlos) Eixo 02: Projetos e práticas de formação continuada Introdução O presente trabalho apresenta reflexões sobre o ensino de matemática no Ensino Fundamental ciclo II - que compreende do 6º ao 9º ano - bem como sobre a possibilidade de desenvolvimento profissional docente mediada pela utilização da Metodologia de Ensino-Aprendizagem através da Resolução de Problemas e sua importância no processo de ensino-aprendizagem da matemática. A importância da resolução de problemas no processo de ensino-aprendizagem é ressaltada na literatura da área de educação matemática e em documentos oficiais, como as orientações curriculares apresentadas na Proposta Curricular para o Ensino de Matemática (SÃO PAULO, 2008) e os Parâmetros Curriculares Nacionais referentes ao Ensino Fundamental - Matemática (BRASIL, 1998), que a prenunciam como perspectiva metodológica de ensino, permitindo a abordagem de conceitos, procedimentos e atitudes necessários à formação do aluno e de problemas do cotidiano, relacionando-os a diversos assuntos da matemática. Dessa forma, a Resolução de Problemas é vista como uma metodologia alternativa para o ensino-aprendizagem da matemática, uma vez que…

E SISTEMAS LINEARES ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA O ENSINO MÉDIO José Marcos LOPES1 Resumo: O artigo descreve os resultados de uma pesquisa que objetivou introduzir os conceitos básicos sobre a teoria de matrizes, determinantes e sistemas lineares, utilizando-se a Metodologia de Resolução de Problemas no ensino médio. As ações foram desenvolvidas através de um projeto do Núcleo de Ensino da UNESP – Campus de Ilha Solteira, em três escolas de ensino…

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONTEXTO HISTÓRICO E A BUSCA DE UMA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA COM SIGNIFICADO Rayanne Maciel Cruz Sousa RESUMO O presente trabalho tem por objetivo buscar o contexto histórico da resolução de problemas no qual se desenvolveram algumas reformas no ensino da Matemática, bem como trazer à resolução de problemas como proposta para uma aprendizagem matemática significativa que coloca o educando como sujeito ativo nos processos de edificação do conhecimento. A…

A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO METODOLOGIA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS GORETE DE OLIVEIRA DOS SANTOS RA 911215608 Resumo: Este trabalho tem como objetivo evidenciar a importância de uma aprendizagem significativa desde as séries iniciais utilizando a metodologia resolução de problemas. Haja visto a crise que a matemática vem enfrentando ao longo dos anos. Alunos sem perspectivas e professores desmotivados. Trata-se de uma metodologia alternativa que pode contribuir no processo…

Escrever depois do tcc concluido Palavras chave:. 1 INTRODUÇÃO A resolução de problemas é o eixo organizador do processo de ensino e da aprendizagem da matemática. O problema é o ponto de partida da atividade matemática e esta ciência se desenvolve em função da busca de soluciona-los. Assim ocorreram as grandes descobertas. Nos bancos escolares os educandos, através da Resolução de Problemas podem experimentar essa busca e o sucesso de sua…

INVESTIGAR E APRENDER: UM MÉTODO E UMA CONSEQUENCIA Dayara Aparecida Mores * Suelen Gonçalves Machado ** Deise Nivia Reisdoerf RESUMO Este trabalho foi realizado como exigência para a Prática como Componente Curricular da disciplina de Metodologia do Ensino de Matemática na Educação Básica II junto ao curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Catarinense-Campus Concórdia. Foi realizada no primeiro semestre de 2013, cuja temática esteve relacionada com Investigações…

ENSINO-APRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA EM SALA DE AULA Alberto Mendes da Silva 1. Introdução: Para que se possa compreender melhor a iniciativa de criar este mini-curso pretendemos primeiramente apresentar o grupo de pesquisa GTERP, Grupo de Trabalho e Estudo sobre Resolução de Problemas, ao qual pertencemos, coordenado pela professora Lourdes de la Rosa Onuchic na UNESP de Rio Claro. Este grupo é constituído por alunos e ex-alunos do curso de Pós-Graduação em Educação…

INTRODUÇÃO Não se trata de exagero afirmar que a Matemática é a disciplina que mais reprova alunos. A busca de novas metodologias tornou-se preocupação constante de todos os envolvidos com o ensino, por isso vem a necessidade de adequar a matemática a uma nova realidade do aluno. Pesquisas apontam que a resolução de problemas como ponto de partida da atividade matemática, pois acredita-se que a contextualização do conteúdo leva o aluno ao significado do conhecimento matemático.…

DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A DISTÂNCIA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I Relato de Experiência METODOLOGIAS DE ENSINO E DIDÁTICA: DA TEORIA À PRÁTICA. Resumo O presente trabalho consiste no relato de uma experiência de estágio para a disciplina de Estágio Curricular Supervisionado I, do Curso de Licenciatura Matemática , realizado na escola Pastor Rodolfo Saenger nos meses de junho e julho de 2013, em uma turma de 7ª e 8ª série, modalidade EJA. Buscou-se compreender…

Rios Eletrônica- Revista Científica da FASETE ano 6 n. 6 dezembro de 2012 ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II.1 Lucineide de Araujo Silva Especialista em Metodologia do Ensino da Matemática pela Faculdade São Luís de França e graduada em Licenciatura plena em Matemática pela Universidade do Estado da Bahia – UNEB. lulu_uneb@yahoo.com.br RESUMO O presente artigo apresenta uma pesquisa sobre o ensino aprendizagem de…