resolução de problemas no ensino fundamental 2

Rios Eletrônica- Revista Científica da FASETE ano 6 n. 6 dezembro de 2012

ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
NO ENSINO FUNDAMENTAL II.1
Lucineide de Araujo Silva
Especialista em Metodologia do Ensino da Matemática pela Faculdade São Luís de França e graduada em Licenciatura plena em Matemática pela Universidade do Estado da Bahia – UNEB. [e-mail] RESUMO
O presente artigo apresenta uma pesquisa sobre o ensino aprendizagem de matemática através da resolução de problemas no ensino fundamental, objetivando desenvolver um estudo crítico reflexivo acerca do ensino aprendizagem de matemática, através da resolução de problemas, identificando conceitos e habilidades matemáticas no processo de construção do conhecimento. Foi desenvolvida uma pesquisa de campo com alunos do Programa projovem urbano, pólo de Juazeiro Paulo/Afonso, abordando a resolução de problemas como metodologia nas aulas de matemática. A partir dessa pesquisa, pode se concluir que esse método desafia suas aptidões cognitivas úteis ao contexto social em que os educandos estão inseridos, uma vez que o conhecimento ganha significado quando os alunos participam ativamente do processo ensino aprendizagem e se defrontam com situações desafiadoras. Palavras-Chave: Ensino Aprendizagem. Resolução de Problemas. Conhecimento.
ABSTRACT
This article presents a research about teaching and learning of mathematics through solving problems in elementary education, it aimed at developing a reflective critical about teaching and learning of mathematics by solving problems, identifying concepts and mathematical skills in the process of knowledge construction. It was developed a field research program with students from ProJovem
Urbano Juazeiro /Paulo Afonso area, addressing solving problem as a methodology for teaching mathematics. From this research we could concluded that that method defies their cognitive skills, and it is useful to the social