Relações Interpessoais No Cotidiano E Aprendizagem

o desenvolvimento da família são discutidas. Focalizam-se as funções da escola, considerando sua influência nas pessoas em desenvolvimento. Apontam-se algumas considerações sobre a necessidade de compreender as inter-relações entre escola e família, visando facilitar a aprendizagem e desenvolvimento humano. A integração entre esses dois contextos é destacada como desafio para a prática profissional e pesquisa empírica. Palavras-chave: Família. Escola. Desenvolvimento humano. Family and School

entre pensamento e linguagem, o presente artigo tem por objetivo expor uma reflexão sobre a influência da teoria sócio-histórica vygotskyana, associadas às contribuições da teoria interacionisa de Piaget no dia a dia da sala de aula no tocante às relações de construção do conhecimento. A metodologia usada ancora-se na vivência empírica do quotidiano escolar e em atividades de leitura bibliográfica. Abstract From Vygotsky's contributions related to the relationship between thought and…

Estadual de Ensino Fundamental, com crianças da 1ª a 4ª série, que apresentam dificuldades de aprendizagem, tais como: lecto-escrita, localização espaço-temporal, conhecimento lógicomatemático, relações interpessoais, entre outras. O objetivo é promover uma maior aproximação entre família e escola, para que se possa buscar a cada dia alternativas para percorrer os caminhos do processo ensino-aprendizagem, uma vez que o contato permanente com a comunidade tanto intra-escolar quanto…

A importância da psicologia no desenvolvimento humano. No caderno Relações Interpessoais Abordagem Psicológica, encontrei a importância de conhecer um pouco sobre psicologia e facilidade que ela nos dá para conviver com os alunos, pais, colegas, e família no nosso dia a dia. O que aprendi e posso relatar é que o desenvolvimento humano inicia-se ainda dentro da barriga da mãe e tem continuidade durante toda a vida, passando pela genética da espécie e pelos contextos nos quais os indivíduos esta

recebe ensino humanístico, cultura geral. Pelo próprio esforço chega à realização pessoal. O cotidiano não importa – importam as regras, a palavra do professor, a intelecção. A doutrina renovada – educação é autoeducação No Brasil:    Renovada progressista: (pragmatista) – Anísio Teixeira, Piaget e Montessori; Renovada não-diretiva: (desenvolvimento pessoal) Carl Rogers (para as relações interpessoais) Liberal tecnicista: (subordina a educação à sociedade) = mão-de-obra para a…

Pestana Leidy jean Nunes Pestana Maria S. Merelis Gomes Nila Gomes Merelis OBJETIVO Indisciplina em sala de aula, a partir da implementação do Projeto de Intervenção na escola, que propôs uma observação e analise de como se processam as relações interpessoais na sala de aula. Abordará a postura do educador no enfrentando do problema, enfocando a organização do trabalho coletivo como elemento norteador desse processo. Defendemos no texto que o fato de pensar coletivamente o…

docentes, de Séries Iniciais do Ensino Fundamental utilizam com a finalidade de resolver questões afetivo-emocionais de seus alunos. Dentre os objetivos específicos estão: Investigar a maneira como os docentes resolvem situações de conflito interpessoal na sala de aula. Elencar as características comportamentais dos alunos que mais preocupam os docentes. Analisar como ocorreu a formação docente em relação aos aspectos afetivos-emocionais dos alunos. A abordagem metodológica adotada…

equipamentos; Conduzir a elaboração do projeto político-pedagógico, o PPP, mobilizando toda a comunidade escolar nesse trabalho e garantindo que o processo seja democrático até o fim; Acompanhar o cotidiano da sala de aula e o avanço na aprendizagem dos alunos; Ser parceiro do coordenador pedagógico na gestão da aprendizagem dos alunos; Incentivar e apoiar a implantação de projetos e iniciativas inovadoras, provendo o material e o espaço necessário para seu desenvolvimento; Gerenciar e…

cognitivo, motor, social e emocional, vivenciado por elas, pode fazer em suas histórias. Por outras palavras, a Educação Infantil é, também, uma experiência social, em contato com a qual a criança aprende a descobrir a si mesma, e desenvolve as relações com os outros, adquire bases no campo do conhecimento e do saber fazer. Desse modo, vale ressaltar o pensamento de Vygotsky (1989, p. 148): As experiências e as trocas afetivas são fonte de desenvolvimento. É através da…

em especial o supervisor escolar ser um articulador de conflitos. Porém essa tarefa nem sempre é a mais fácil e lidar com vidas não é fácil. Os conflitos que ocorrem no âmbito escolar, reflexos do que os trabalhadores vivem nas relações de produção, nas relações sociais e nas lutas de classe, são um dos maiores desafios que os gestores enfrentam na sua prática. Hoje em dia, eles vêm aumentando cada vez mais e sua amplitude de ações também. Talvez a liberdade, nos concedida pela…