Relações Interpessoais No Cotidiano E Aprendizagem

participação e aprendizagem na escola. A Lei Nº 9.394/96 determina no art. 4º, inciso III que as pessoas necessidades educacionais especiais sejam educadas na escola regular e que deve ser garantida a elas condição de permanência dentro da escola (BRASIL, 1996). No entanto, é solucionar problemas diagnosticados como impeditivos para o processo de construção de uma sociedade mais justa, portanto menos excludente, tais como: barreiras atitudinais como a fragmentação do processo de…

CADERNO 4 RELAÇÕES INTERPESSOAIS: ABORDAGEM PSICOLÓGICA JOSECARMEN PEREIRA DE OLIVEIRA SANTA TEREZINHA - MT MAIO/2013 JOSECARMEN PEREIRA DE OLIVEIRA

Pessôa Da Costa2 RESUMO O presente artigo visa apresentar algumas reflexões acerca da indisciplina em sala de aula, a partir da implementação do Projeto de Intervenção na escola, que propôs uma observação e analise de como se processam as relações interpessoais na sala de aula. Abordará a postura do educador no enfrentamento do problema, enfocando a organização do trabalho coletivo como elemento norteador desse processo. Defendemos no texto que o fato de pensar coletivamente o problema possa ser

impasses e contribuições para a gestão democrática na escola pública). Inquietava-nos a forma como a Supervisão ainda é concebida no cotidiano escolar e o descaso ao profissional supervisor, bem como, à especificidade de sua função, o que nos levou a problematizar: como o trabalho do Supervisor é compreendido pelos diversos sujeitos que estão presentes no cotidiano escolar? como se dão os relacionamentos, entendimentos e interações entre o profissional Supervisor e os demais…

trabalhar como lúdico. Educação Infantil, a criança aprende brincando, descobre um mundo novo à sua volta, desenvolve-se de forma cognitiva, física e psicologicamente. Assim, a abordagem rotina na educação infantil é um instrumento de dinamização da aprendizagem, facilitador das percepções infantis sobre o tempo e o espaço. O estudo demonstrou a importância do brincar para o desenvolvimento sócio-cognitivo da criança que foi comprovado pela literatura consultada e os resultados ao final…

É importante demonstrar que cada profissional envolvido no processo ensino-aprendizagem tem um papel fundamental na construção e no desenvolvimento do educando, e que às tendências e concepções da educação desenvolvida no cotidiano escolar devem visar à construção do saber. Portanto, é extremamente urgente a necessidade de uma visão construtivista e ética na prática educacional. Algumas investigações comprovam que a escola não deve apenas ser autoritária e burocrática, pois as questões…

as Relações Interpessoais: Como lidar com os conflitos na Gestão Escolar, sendo estes inevitáveis nas relações de trabalho, mas que precisam ser administrados de forma eficaz. JUSTIFICATIVA A relevância do estudo baseia-se na observação diária de alguns conflitos no ambiente escolar, tanto com professores, quanto alunos. Nesse contexto, justifica-se detectar as causas dos conflitos no ambiente escolar como também procurar caminhos para amenizá-los e tornar as…

A educação do Brasil está em face de mudanças constantes e nesta perspectiva o coordenador pedagógico é um profissional que está em evidência, tendo que demonstrar as suas competências e habilidades no cotidiano da escola em vista da melhoria do ensino e aprendizagem. Buscando a compreensão desta função emergente é que torna necessário analisar o coordenador pedagógico no contexto da escola cidadã, objetivando compreender como nasceu esta função, acompanhar as mudanças inerentes a

Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do(a) acadêmico(a) pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo dirigido a distância.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências…

papel que desempenham dentro da comunidade escolar. A pesquisa será realizada em uma abordagem qualitativa (MINAYO, 2012), a partir do acompanhamento de oito coordenadores pedagógicos que atuam em escolas da zona rural e da zona urbana, enfocando o cotidiano escolar. A investigação nos permitirá coletar dados e estudar processos relacionais entre coordenador pedagógico e professores, assim como também situações de convivência que permeiam a ação do coordenador pedagógico em relação ao…