Relações Interpessoais E As Formas De Intervenção

Leidy Jean Nunes Pestana Leidy jean Nunes Pestana Maria S. Merelis Gomes Nila Gomes Merelis OBJETIVO Indisciplina em sala de aula, a partir da implementação do Projeto de Intervenção na escola, que propôs uma observação e analise de como se processam as relações interpessoais na sala de aula. Abordará a postura do educador no enfrentando do problema, enfocando a organização do trabalho coletivo como elemento norteador desse processo. Defendemos no texto que o fato de pensar

oportunidade para a pessoa participar de comissões de trabalho compartilhando da tomada de decisões, aprender pela observação dos outros e pesquisar problemas específicos da organização. 1.2.5 Participação em cursos e seminários externos: forma tradicional de desenvolvimento. 1.2.6 Exercícios de simulação: incluem estudos de caso, jogos de empresas, simulação de papéis (role playing) etc. 1.2.7 Treinamento fora da empresa (outdoor): 1.2.8 Estudos de caso:

INTRODUÇÃO 3 2. CARACTERÍSTICAS 3 3. PRINCÍPIOS 3 3.1 Sistemas abertos 3 3.2 Interações entre os sistemas técnico e social nas organizações do trabalho 4 4. PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS 4 4.1 A experiência de “Glacier Metal Company” 4 4.2 A intervenção nas minas de carvão da Grã-Bretanha 6 4.3 A Democracia industrial na Noruega 7 5. CONCLUSÃO 8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 9

Sociedade Contemporânea PRIMEIRAS OBSERVAÇÕES DENISE DUARTE BRUNO* Assistente Social Judiciária há mais de 12 anos, dois temas tem me despertado o interesse. O primeiro, mais específico e diretamente ligado ao meu cotidiano profissional, é o da forma como os Assistentes Sociais atuam dentro do Poder Judiciário. O segundo, mais amplo, diz respeito ao contexto no qual esta atuação se dá, isto é, a configuração do Poder Judiciário na sociedade contemporânea. Este texto foi…

da E.M.E.F “José Edvar Coelho Frota”. Tailândia-PA 2.SOUZA. Rosilene Bezerra. Licenciada Plena em pedagogia pela Faculdade Anglo Latina. Conselheira no Conselho Tutelar de Tailândia-PA. 1. Introdução Psicopedagogia é sempre trabalhada de forma preventiva, o psicopedagogo preocupa-se especialmente com a escola, que é pouco explorada e há muito que fazer, pois grande parte da aprendizagem ocorre dentro da instituição, na relação com o professor, com o conteúdo e com o grupo…

operativo incentiva a comunicação entre os pares, a criatividade e autonomia do grupo e dos participantes. Auxilia no comprometimento pessoal e interpessoal, no enfrentamento de problemas especialmente por fatores sociais, culturais e psíquicos. Esse tipo de incentivo, ajuda a proporcionar a mudança não somente na mentalidade, mas nas praticas e nas relações que os participantes desenvolvem em seu cotidiano. Por ser um grupo que permite maior autonomia dos participantes, o foco nesse…

AULA 9 RELACIONAMENTO INTERPESSOAL E A COMUNICAÇÃO, CONFLITO E NEGOCIAÇÃO Conteúdo Conhecimento de si Mesmo Conhecimento do Outro Grupos Poder do Comprometimento Habilidades e competência Estimular a habilidade de trabalhar o comportamento na compreensão grupal e nas relações humanas do trabalho, promovendo maior integração e conhecimento das diferenças, limitações e potencialidades de si e do outro que integra o grupo. Textos para auto-estudo disponibilizados no Portal…

prolemas psicoemocionais das pessoas Procuram elaborar planos para e desenvolver acções no sentido preventivo e de promoção do desenvolvimento. A maior parte dos psicólogos dedicam-se a realizar tarefas de intervenção, essencialmente voltadas para a resolução de problemas práticos. Esta intervenção faz se em vários níveis, como em individual, familiar, profissional ou comunitário, e em diversas áreas. Áreas da psicologia aplicada Psicologia educacional A psicologia educacional…

na problemática, numa perspectiva de trabalho em rede, fortalecendo o atendimento integral a estes sujeitos na realidade local. Nesta perspectiva, a metodologia a ser adotada perpassa a realização de estudos na área e a execução de projetos de intervenção, segundo as demandas apresentadas. As ações buscam viabilizar a capacidade dos próprios sujeitos de modificar sua realidade e afirmar o trabalho em rede, incentivando a construção de uma cultura de valorização da infância e da adolescência.

RECONSTRUINDO A GESTÂO ESCOLAR DE FORMA PARTICIPATIVA E COLEGIADA AUTORES: Ângela Carvalho Muniz: e-mail: angela.muniz.@educacao.mg.gov.br Nemark de Cássia Pereira Siqueira :e-mail: nemark.pereira@educacao.mg.gov.br Emiliana Maria Santos Pereira: e-mail: emiliana.pereira@educacao.mg.gov.br RECONSTRUINDO A GESTÂO ESCOLAR DE FORMA PARTICIPATIVA E COLEGIADA 1 – INTRODUÇÃO: O presente relato de experiência intitulado como "Reconstruindo a Gestão Escolar de forma participativa e…