Relatorio Reflexivo De Letras

Brasília: MEC/SEF, 1997. RESUMO CRÍTICO DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: HISTÓRIA. CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DE HISTÓRIA A História no ensino fundamental ENTRE A HISTÓRIA SAGRADA E A HISTÓRIA PROFANA O Decreto das Escolas de Primeiras Letras, de 1827, determinava a escola elementar fornecer conhecimentos políticos rudimentares e uma formação moral cristã,a História ensinada era História Civil articulada à História Sagrada; enquanto esta utilizava-se do conhecimento histórico…

Universidade Estadual da Paraíba – UEPB Centro de Educação – CEDUC Departamento de Letras e Artes – DLA Central Integrada de Aulas – CIA Curso de Licenciatura em Letras – Habilitação em Língua Portuguesa BRUNA MARIA DE SOUSA SANTOS MARCELA GUIMARÃES ALVES RELATÓRIO CAMPINA GRANDE – PB Setembro de 2013 RELATÓRIO Relatório das atividades desenvolvidas no Componente Estágio Supervisionado II, de Língua Portuguesa, para o

terá para no mundo viver bem.(Gomes, p15,2011) Devemos então, batalhar para que estes alunos não sejam somente alfabetizados, mas também letrados. O ensinamento, a introdução ao mundo da escrita, da leitura, não deve ser somente um conjunto de letras e textos aleatórios sem sentido para a criança, mas sim, os textos trabalhados, devem ser associados, ligados, relacionados ao contexto em que ela vive e haja uma prática assídua do aprendizado entre alunos-alunos, professores-alunos,…

leituras diversas na internet e, na universidade, a leitura de livros, artigos científicos sobre os temas estudados acerca da educação. Quanto a escrita, estas se limitaram a produção de textos exigidos pelo professor ( resumos, resenhas, artigos, relatórios, memorial, projeto de pesquisa, monografia); mensagens de celular e e-mail; comentários no facebook; deixar recados em casa ou exigências no trabalho. Percebe-se pela falas das alunas e alunos várias experiências letradas, de…

da questão social nas suas vidas, entre as quais as produções artísticas que caracterizam seus contextos e tempos históricos. Concomitantemente, busca dar visibilidade ao uso da arte como instrumento pedagógico, a partir do qual processos sociais reflexivos podem ser mediados, contribuindo para ações organizativas e educativas que caracterizam uma intervenção social emancipatória, ou junto aos sujeitos usuários dos serviços sociais ou profissionais em formação. Traz exemplos do uso da…

e Prática Profissional – A Escola  PARTE 2 - contém o roteiro para a elaboração do relatório, que é a atividade que irá compor o seu Portfólio e que acompanha as demais atividades das disciplinas desta UTA. 2 APRESENTAÇÃO As disciplinas denominadas “Pesquisa e Prática Profissional” são ofertadas no decorrer das Unidades Temáticas de Aprendizagem (UTAs) de Núcleo comum dos Cursos de Pedagogia e Letras. Cada disciplina enfatiza uma especificidade relativa à atuação do…

escrita. Sabendo-se que ler, Segundo Cerizza é decodificar silabas ou palavras evoluindo ate a leitura de um texto, dentro de um contexto. Alfabetizar pressupõe conhecimento reflexivo da escrita, para alem da fala; exige como já aponta etimologicamente a palavra alfabetizar, o agrupamento de alfa e beta, as duas primeiras letras gregas para o domínio do sistema da escrita. O sucesso da alfabetização depende do dinamismo do contexto social, que é referenciado pelo trabalho, ciência…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE elisandra cristina moisés RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL Wenceslau Braz 2014 elisandra cristina moisés RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório –

cálculo”, conforme prevê o artigo (LDB- Lei nº 9.394/ 96). Mas há muitos alfabetizados, bons e maus, ou regulares, que leem, escrevem, mas não sabem fazer leitura crítica do mundo, leem mecanicamente, não compreendem o pleno sentido e significado das letras que decifram porque não tem domínio no campo da educação não formal. A intencionalidade não é o único marco diferencial entre formal e não formal, porque existe nas duas, mas é ela que demarca um objetivo específico na educação não…

PEDAGOGIA – EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO AVALIATIVO OBSERVAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Jéssica Mota Pereira Samara Maria Custódio Criciúma – SC, Novembro de 2010. 4º Semestre FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO AVALIATIVO DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório apresentado, como pré-requisito de conclusão do…