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Letramento no Ensino Superior: algumas reflexões acerca do curso de Pedagogia

OLIVEIRA,Edna Guiomar Salgado 1 [e-mail] REIS,Guiomar Damasio Silva2 guiomarsilva73@hotmail
Resumo:

Este artigo pretende discutir o letramento na perspectiva e âmbito do Ensino Superior, tendo o aluno e o professor universitário como protagonistas de práticas de letramento em sala de aula. A investigação se fundamenta numa perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, que concebe o processo de elaboração de conhecimento como prática social, envolvendo uma relação entre sujeito e objeto de conhecimento mediado por outro sujeito. A questão norteadora deste estudo foi: como contribuir efetivamente práticas de letramento no Ensino superior aos acadêmicos do curso de Pedagogia? Como os acadêmicos se vêem neste processo? A pesquisa envolveu estudantes de três turmas de Pedagogia na Universidade Estadual de Montes Claros – Unimontes - dando continuidade à pesquisa desenvolvida para o doutorado no ano de 2010 sobre o letramento dos acadêmicos e práticas de professores universitários. A principal referência de análise foram as vozes dos alunos sobre o letramento, antes e depois, do ingresso na universidade. Com os pés no chão da sala de aula universitária e com necessidade de instaurar novas práticas de letramento se faz necessário pensar em tais práticas desenvolvidas no e para o processo de letramento dos alunos da Pedagogia com o olhar direcionado na busca de compreender quem é este aluno do ponto de vista histórico