Recontando Uma Historia

mesmos, reiterando sua imprescindível participação através da ficha de leitura. Um acervo de Lobato deverá ficar a disposição dos alunos entre os temas pode-se sugerir: Reinações de Narizinho, Caçadas de Pedrinho, O Saci, A Reforma da Natureza, Histórias Diversas, A Chave do Tamanho e Memórias da Emília. Em sala de aula, iniciar o projeto, fazendo um levantamento prévio sobre o contato das crianças com a obra de Monteiro Lobato . Isso pode ser feito na rodinha inicial ou através…

- Providenciar várias atividades e jogos de ouvir por pouco tempo e materiais visuais e táteis para reforçar a linguagem oral e fortalecer as habilidades auditivas. - Identificar os personagens da história contada pela professora; - · Manejar livros de histórias, fantoches recontando a sua história; · Explorar gravuras; · Leitura de diferentes gêneros literários, contos, poemas, parlendas, trava-línguas. Capacidade de concentração mais curta - Variar o nível de demanda de tarefa…

crianças Dando continuidade á campanha #issomudaomundo, o Itaú lança um filme reforçando seu apoio a cultura, dessa vez tendo a literatura como foco. O novo trabalho mostra crianças recontando o clássico “Sonho de uma noite de verão” de Willian Shakespeare, retratando como elas imaginam de forma lúdica uma hístoria que acabaram de ouvir . O comercial “Ler para uma criança”, elaborado pela África, reforça o apoio do banco a educação por meio do programa Itaú criança, da Fundação Itaú…

- CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS INFANTIS - Autora: Evania Vanderléia Soares – Pedagoga Turma: Maternal e Jardim 1. OBJETIVOS: - Contar histórias infantis com a finalidade de simplesmente mostrar às crianças quão maravilhosas são as histórias e contos infantis; - Fortalecer nas crianças o prazer em “viajarem” no mundo da fantasia, sentir na pele (viver) o que estão lendo, vendo e ouvindo, imaginando, criando e recriando novas histórias; - Despertar o prazer para a leitura. 2.…

Linguagem teatral: jogos teatrais, teatro de animação, dramatização. Objetivos  Aproximar os alunos do teatro por meio da criação de bonecos  Mostrar que no teatro os objetos podem ter diversas funções.  Possibilitar a improvisação de uma história com base numa máscara ou boneco.  Fazer o aluno compartilhar suas criações com os outros.  Motivar o aluno para a produção textual Conteúdos  Expressão corporal e oral.  Produção textual para encenação.  Teatro…

- Providenciar várias atividades e jogos de ouvir por pouco tempo e materiais visuais e táteis para reforçar a linguagem oral e fortalecer as habilidades auditivas. - Identificar os personagens da história contada pela professora; - · Manejar livros de histórias, fantoches recontando a sua história; · Explorar gravuras; · Leitura de diferentes gêneros literários, contos, poemas, parlendas, trava-línguas. Capacidade de concentração mais curta - Variar o nível de demanda de tarefa…

CENTRO DE CCIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES HISTÓRIA DA CULTURA DOCENTE: LEILANE ASSUNÇÃO DISCENTE: REBECA SUÊZ Resenha do filme “Chaplin”. O filme Chaplin de 1992, produzido por Richard Attenborough. É um roteiro biográfico da vida do comediante britânico de Charlie Chaplin. O filme retrata a vida de Chaplin desde sua infância até o Oscar Especial que ele recebe. O filme volta sempre ao idoso, que é ele, recontando passagens que marcaram sua história. Chaplin teve uma…

lido. Deverão, no seu momento, convencer aos demais que o livro é bom; DRAMATIZAÇÃO DO LIVRO O professor deverá sugerir 03 (três livros para os alunos escolherem. Após, realizará a leitura e o desenvolvimento teatral do texto, envolvendo-os na história e na dramatização; PROPAGANDA DO LIVRO O aluno fará o papel do autor para promover a propaganda do livro, porém, não poderá contar o final do mesmo; CAIXINHA DE LEITURA O professor selecionará algumas frases, parágrafos curtos,…

Textos Informativos, Bíblicos, poesias, parlendas, piadas, contos, músicas, versos de cordel, histórias infantis, receitas, listagem, rótulos, etc. Paralelo ao trabalho do professor em sala, às Sexta-feira, cada aluno levará um livro em uma sacola decorada, que deverá ser lido em família e, no retorno à escola, o aluno deverá transmitir aos colegas a experiência do Tempo de Ler recontando a história. AVALIAÇÃO Será feita por meio das fichas de acompanhamento mensal que juntamente com a

Luiz. Metodologia Científica. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 2002. 6 COELHO, Betty. Contar histórias: uma arte sem idade. – São Paulo: Ática, 1997. 7 DADALTO, Eliane Varanda, GOLDFELD, Márcia. Características comuns à narrativa oral de crianças na pré-alfabetização. Rev. CEFAC [online]. 2009, vol.11, n.1 ISSN 8 EDUARDO, Shirlei Gomes. A marca individual do Contador de Histórias. Monografia (graduação) - Universidade de Taubaté, Departamento de Ciências…