Reconstruindo O Conhecimento Curriculo

fundamental de nove anos. Iniciamos com um estudo das leis que regulamentam a implantação da lei do ensino de nove anos. A ampliação do ensino de nove anos tem implicações, que não podem ser subestimadas, em vários aspectos: proposta pedagógica, currículo, organização dos aspectos físicos, materiais didáticos e aspectos financeiros. Nossos meros estudos apontam que muitas escolas tanto do segmento privado quanto do público não estão preparados para receber os alunos com seis anos, a…

Metaforicamente, pode-se afirmar que as pessoas são hoje ilhas cercadas de muita informação por todos os lados. Isso é extremamente positivo visto que houve uma democratização do conhecimento. No entanto, é imprescindível refletir sobre como utilizar tantas informações, filtrando-as de modo a construir e a reconstruir o conhecimento, este visto como circunstancial e efêmero. Diante de tantas mudanças, se faz necessário que a Educação, independentemente do contexto em que ela ocorra,…

sociedade atual e ainda necessita de reflexões. O ensino escolar de uns anos para cá está passando por várias transformações, o que faz o professor repensar seu fazer pedagógico, buscando práticas em que o aluno não seja mais um mero repetidor do conhecimento, mas que esteja apto a agir de forma consciente na sociedade em que vive. A economia mundial deste final de século passou por significativas transformações e trouxe como principal conseqüência o avanço do processo de globalização,…

como é o caso do planejamento. Vale ressaltar que essas críticas apontaram a suspeita de que, nos cursos de formação de professores de Educação Física, estivesse existindo uma falta de aprendizado de elementos/conhecimentos da Didática que garantissem aos futuros professores um conhecimento técnico-pedagógico que subsidiasse a realização de determinadas tarefas, como a elaboração dos diferentes planos para a organização do ensino. A partir do exposto, centramos nossas reflexões na…

Conhecimento Lógico-matemático: Geralmente as crianças já sabem contar quando chegam à escola, e a grande maioria dos professores apenas realiza exercícios de escrita dos numerais e de correspondência entre eles e conjuntos. No entanto, contar de memória é diferente de contar com significado, o que exige uma estrutura lógico-matemática construída pela criança. A criança não constrói o número fora do contexto geral do pensamento do seu cotidiano. Para Piaget, os conceitos lógicos precedem os

estabelecidas as seguintes soluções: Priorizar a educação básica em uma política nacional de combate às raízes estruturais da pobreza, promoção da justiça social e do desenvolvimento econômico; Combater preconceito em relação ao analfabeto, reconstruindo o conceito de alfabetização; Garantir o direito de todos à alfabetização, à escolarização e à continuidade do processo educativo; Ampliar substancialmente os recursos para a educação básica; Valorizar o magistério,…

não incidir em custos e ser acessíveis às escolas públicas. A escola deve possuir diversos instrumentos de avaliações que sirvam de suportes para desenvolver as propostas e práticas pedagógicas onde os alunos são considerados sujeitos ativos e o conhecimento não é transmitido, mas sim construído. Para Pedro Demo: “...o papel da escola torna-se ainda mais específico, ultrapassando a figura da complementação da família, ou da sociedade de normas e valores, para assumir a condição de lugar…

produzem significados, isso deve estar claro nas mediações escolares. Diversas experiências têm demonstrado que é possível não só ensinar com, sobre e através dos meios mas formar espectadores críticos que negociam os significados, que constroem conhecimento e que interagem de diversas formas. E para pensar a educação em tal perspectiva, reconfiguro a ME na perspectiva Píer Cesare Rivoltella, professor e pesquisador italiano que tem produzido muitos estudos, pesquisas e reflexões a…

todo relacionamento é feito de afeto, sendo este o principal componente nas relações humanas. Para tanto, a relação professor-aluno é uma forma de interação que dá sentido ao processo educativo, uma vez que é no coletivo que os sujeitos elaboram conhecimentos. Por isso, o docente precisa refletir a todo o momento sobre sua prática, fundamentando-se em uma base teórica e sólida. O planejamento é uma necessidade constante em todas as áreas da atividade humana. Planejar é analisar uma…

dicionário de Língua Portuguesa [1], por exemplo, educar, ensinar e aprender têm um denominador comum - a ideia de instruir. Assim, em educar temos: ministrar a educação, instruir; em ensinar temos: educar, ministrar conhecimentos, instruir sobre; e em aprender temos: adquirir conhecimento, instruir-se. Há efectivamente algumas diferenças, pelo menos na ênfase colocada diferentemente no sujeito e no objecto mas os conceitos não ficam precisos. Também o ensino pode ser processado…