Quadro Com As Principais Diferenças Entre Linguagem Oral

de viabilizar oficinas, laboratórios de produção de material por parte dos professores, relacionando, de fato, teoria e prática. Estamos certos de que a formação adequada de professores contribuirá para a melhoria do atendimento e do respeito à diferença lingüística e sociocultural dos alunos surdos de nosso país. Secretaria de Educação Especial PREFACIO Este livro é o resultado da articulação de diversos esforços. É parte integrante do Programa Nacional de Apoio à Educação dos…

GÊNEROS TEXTUAIS 12 3.1 Proposta de Sequência Didática com o gênero conto 12 3.2 Objetivos gerais esperados 13 3.3 Objetivos específicos esperados 13 3.4 Sequências de Aprendizagens (Módulos) 13 3.4.1 Situação de Aprendizagem 1 – narrativa oral 13 3.4.2 Situação de Aprendizagem 2 – primeira produção 13 3.4.3 Situação de Aprendizagem 3 – leitura, compreensão e comparação em diferentes situações de comunicação 14 3.4.4 Situação de Aprendizagem 4 – aspectos e…

Sérgio Wolff DIRETORA CENTRO DIRETORA DO CECA - CENTRO DE EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES CASCAVEL DO CAMPUS DE CASCAVEL Elenita Conegero Pastor Manchope STRICTO PROGRAMA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM LINGUAGEM LETRAS, ÁREA DE CONCENTRAÇÃO EM LINGUAGEM E SOCIEDADE, SOCIEDADE, NÍVEL DE MESTRADO Coordenadora Profª. Drª. Lourdes Kaminski Alves APARECIDA DE JESUS FERREIRA Organizadora FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: Gêneros Textuais em Práticas…

do desconhecido. Ocorre num espaço urbano, contrapondo edifícios luxuosos e favelas. Os personagens principais (dois meninos) são construídos a partir de uma situação realística, inserida no ambiente escolar. Devido à relação interpessoal entre os protagonistas, à problematização das distinções socioeconômicas, aos elementos estilísticos que a autora empregou (como as cartas de Rodrigo), à linguagem acessível e outros aspectos, considera-se que a leitura do conto será de grande…

cultura nacional versa “eu tenho tanto para lhe falar, mas com palavras não sei dizer...” Portanto, dedico esse estudo a todos aqueles que colaboram para que todos aprendam a dizer aquilo que guardam dentro de seu coração. AGRADECIMENTOS O principal alvo dos meus agradecimentos por este trabalho, com certeza, é DEUS, que semeou em mim desde cedo o desejo por conhecer mais sobre o mundo dos surdos, me proporcionou vida e força necessárias para a realização deste, que representa…

modalidades de língua são: Espacial-visual e Oral-auditiva. A modalidade espaço-visual tem por seu canal de produção da língua dos sinais realizados com as mãos em um determinado espaço, somados a expressões facial e corporal, sua compreensão se faz do canal visual. Assim a oral-auditiva apresenta seu canal de produção o fonatório, o modo de compreensão da língua e a via canal auditiva, (Quadros, 1997). A principal diferença entre as línguas Espacial-visual e a Oral-auditiva consta no…

as expressões que auxiliam na hora que falamos. Este estudo descreve um pouco sobre as diferenças entre a fala e a escrita, pronuncias e modos de expressar. 3 ETAPA 1 Passo 2 A linguagem verbal e a escrita são compostas de diferenças bem definidas pois quando se fala (linguagem verbal) geralmente os interlocutores encontram-se um na presença do outro, o que facilita a interpretação da linguagem e a linguagem escrita não ocorre do mesmo modo. Ficando assim entendido que é necessário…

que se mostra; e logos que significa, estudo. Introdução Neste trabalho estão descritos, os processos de interação ao qual nos permite compreender como o surdo constrói conceitos através da interpretação do profissional intérprete de linguagem de sinais. O ato de interpretar e traduzir, envolve um processo que atinge esferas cognitivas e linguísticas, marcado por intenções comunicativas. Com tudo que, este intérprete está inserido num contexto social, ele se…

fortes seriam potencializados e os fracos minimizados. Além disso, seria primordial um trabalho junto às crianças ditas "normais" e aos seus familiares, em uma tentativa de promover um clima de aceitação incondicional da diferença que acarretaria na dissolução das desigualdades e no desenvolvimento interacional tanto das crianças especiais quanto das outras crianças "normais". O objetivo é dar apoio a criança com dificuldade de aprendizagem…

QUADROS, R. M. de. O bi do bilingüismo na educação de surdos In: Surdez e bilingüismo.1 ed.Porto Alegre : Editora Mediação, 2005, v.1, p. 26-36. O ‘bi’ em bilingüismo na educação de surdos Ronice Muller de Quadros – UFSC A proposta deste capítulo será definir bilingüismo em contextos educacionais, mais especificamente, no contexto da educação de surdos no Brasil. Há várias discussões sobre bilingüismo sabidamente muito conflitantes. A questão norteadora do texto será a seguinte: O que é