quadro jogos infantis

Jogos Descrição Desenvolvimento Cognitivo-Social-Motor Vai e vem A partir dos três anos de idade. Material: * Corda de nylon *Duas pontas de garrafas plásticas *Quatro argolas de plástico *Durex Desenvolvimento: Em duplas, as crianças brincam, fazendo movimentos amplos de abrir os braços, distanciando as mãos ou juntando os braços, aproximando as mãos alternando os jogadores com estes movimentos, o objeto vai e vem ora para um jogador ora para outro. Objetivo: Desenvolvimento da coordenação viso-motora, atenção, movimentos amplos, coordenação bimanual e com a socialização junto com as outras crianças. Alinhavado com figura A partir dos quatro anos. Material:* Papelão perfurado em qualquer tipo de forma *Barbante ou linha grossa colorida *Perfurador Desenvolvimento: Acriança escolhe o cartão da figura recortado e perfurado, e passa o barbante ou linha nas perfurações. Objetivo: Desenvolver a coordenação viso-motora e a orientação espacial. Ache o par A partir dos quatro anos. Material:*46 rolos de papel higiênico * Papéis coloridos para forra-los (papel fantasia). *Letras do alfabeto, recortadas em papel preto (tipo de impressa). *Desenvolvimento: As crianças, em grupo encapam os rolos de papel higiênico com papel fantasia (colando todas as beiradas). Em seguida, colam uma letra em cada rolo, cuidando de colocar a mesma letra em dois rolos. Objetivos: Identificação e reconhecimento das letras do alfabeto e…

calendário acadêmico e no documento Orientações de Avaliação e Frequência disponível no ícone Orientações. Tentativas permitidas: 3Pesquisar em grupo no mínimo cinco jogos interativos e descrever suas características e potencialidades direcionadas ao desenvolvimento infantil. Organizar os dados em um quadro conforme modelo a seguir:Pesquisar em grupo no mínimo cinco jogos interativos e descrever suas características e potencialidades direcionadas ao desenvolvimento infantil.…

animação, planejamento e execução de cenários, videografismos e maquetes, para cinema, teatro, televisão e vídeo. Também pode criar ilustrações, histórias em quadrinhos, cartuns, capas de livros, fazer editoração e diagramação em empresas jornalísticas e de mídia impressa, trabalhos com DVD, multimídia e sites de internet em produtoras de mídia eletrônica. O maior incentivo dos governos federal, estaduais e municipais na área cultural amplia o mercado para esse profissional, que pode…

favoráveis e contrárias entre os educadores. Neste sentido este trabalho tem como meta demonstrar os benefícios que os tablets trouxeram no apoio ao aprendizado de alunos do ensino infantil, e as facilidades que vieram com sua chegada, tanto para os professores, quanto para os alunos, exibindo as vantagens e as desvantagens advindas dessa nova tecnologia. Busca também ressaltar os principais aplicativos que são utilizados por professores para que o aluno possa “aprender brincando” e ter…

A BRINCADEIRA INFANTIL NA PERSPECTIVA DE GILLES BROUGÈRE: RECURSO DIDÁTICO OU FIM EM SI MESMO? Resumo O presente artigo discute parte da revisão de literatura de nosso Trabalho de Conclusão de Curso em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas. Tem como objetivo trazer uma reflexão acerca da relação entre jogo/brincadeira infantil e a educação e comparar o jogo/brincadeira como recurso didático e jogo/brincadeira como um fim em si mesmo. O trabalho fundamenta-se no teórico francês…

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DO BRASIL – IESB CENTRO DE PÓS, GRADUAÇÃO E EXTENSÃO. TACIANA ALVES DA COSTA O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE O BRINCAR E O APRENDER JOSÉ DE FREITAS-PI, FEVEREIRO/2013. TACIANA ALVES DA COSTA O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE O BRINCAR E O APRENDER Monografia de conclusão de Curso de Licenciaturaem Pedagogia, apresentada ao Instituto de Educação Superior do Brasil-IESB, como requisito parcialà obtenção do grau de Pedagogo sob…

FACULDADE LATINO AMERICANA – FLATED ANTONIA VIRGINIA SOARES LOPES O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE O BRINCAR E O APRENDER JOSÉ DE FREITAS-PI, FEVEREIRO/2014. ANTONIA VIRGINIA SOARES LOPES O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE O BRINCAR E O APRENDER Monografia de conclusão de Curso de Licenciatura em Pedagogia, apresentada à Faculdade Latino Americana - FLATED, como requisito…

Organização do Espaço Educativo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I Organizando o espaço escolar Português: Para a realização da aula de português com as crianças, imagino um espaço na biblioteca da instituição decorada com tapete e algumas almofadas para as crianças se sentirem a vontade. Com as crianças sentadas no tapete, formaria uma roda onde iniciaria uma leitura feita por uma das crianças de um livro de literatura infantil, após a leitura daria oportunidade a cada…

INTRODUÇÃO A atividade com o jogo do boliche desenvolvida com crianças de quatro anos, do infantil III da Educação Infantil, mostra a descoberta de novos caminhos de aprendizagem. Este trabalho teve como objetivo principal compreender o processo de ensino-aprendizagem, desenvolvido com atividades lúdicas voltadas para o interesse da criança. Onde despertem diversão e prazer, bem como contribuem para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social. Com essa experiência veio clarear o…

1 OBJETIVO GERAL Elaboração de uma proposta teórico-metodológica que aborde e desenvolva o tema Jogos e Brincadeiras no Processo de Ensino Aprendizagem na Educação Básica e o subtema Meio Ambiente: água, fonte de vida, para realizar a intervenção prática na Educação Infantil, direcionada para a turma de PréI - A, do Centro de Educação Infantil Criança Feliz, de Maravilha / SC. 2 REFERENCIAL TEÓRICO 2.1 Legislação Educação Infantil: A educação infantil tem como finalidade o…