Quadro Com As Principais Diferenças Entre Linguagem Oral

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA SAMANTHA ORSOLIN A AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM POR CRIANÇAS SURDAS 1. HISTORIA DA EDUCAÇÃO DA PESSOA PORTADORA DE DEFICIENCIA AUDITIVA Conhecer a história, bem como as filosofias educacionais para surdos, é o primeiro passo para iniciar um estudo mais profundo que tem como objetivo relacionar a exposição ao meio social, a linguagem e a qualidade de interações interpessoais ao desenvolvimento cognitivo da criança surda. Até meados do século

MATRIZ CURRICULAR - CICLOS DE FORMAÇÃO Ensino Fundamental - Ciclos de Formação Base Nacional Comum e Diversificada ÁREAS DO CONHECIMENTO COMPONENTES CURRICULARES CARGA HORÁRIA SEMANAL DOS CICLOS C H ANUAL I * II ** III *** Total Linguagens Língua Portuguesa ALFABETIZAÇAÕ E LETRAMENTO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO= EDUCAÇÃO FÍSICA 8h 4h 160h Arte 1h 40h Educação Física 2h 80h Língua. Estr. Moderna-Inglês 1h 40h Matemática Matemática 3h 3h 120h…

daquilo que falam, mas esta perda auditiva não impede a aquisição normal da linguagem, entretanto poderá ser a causa de algum problema articulatório ou dificuldade na leitura e / ou escrita. Portador De Surdez Moderada: Indivíduo que apresenta perda entre quarenta e setenta decibéis. Seu limite vai até a percepção das palavras, sendo necessária uma voz com alguma intensidade para que seja percebida. É frequente o atraso na linguagem e alterações articulatórias havendo quase sempre…

Essa nova percepção frente às comunidades surdas, no último século, reconhece o status linguístico da língua de sinais e compreende que os surdos têm uma cultura surda. Entendo cultura aqui não como algo único, estável, mas plural, representação de diferença. Considerações como essa têm mudado as representações acerca da surdez, ocasionando na educação dos surdos significativas mudanças, exigindo que os professores 2 desses alunos ressignifiquem seus métodos de trabalho onde os…

............................................................................................................. 14 2 CONCEITO .................................................................................................................... 2.1 Diferença entre deficiente auditivo, surdo ou surdo-mudo ........................................... 2.2 A Representação Social do Surdo ................................................................................. ....................................

encontradas pelos alunos surdos em avançar da escolarização para a aprendizagem efetiva. Através de um breve panorama histórico buscamos conhecer a trajetória da educação de surdos e as mazelas nela contidas. Assim, delineamos as relações entre a linguagem e aprendizagem e as inter-relações dessas com o processo de alfabetização e letramento do aluno surdo no contexto da atividade proposta. Discutimos então neste estudo sobre alguns aspectos intrínsecos no processo de…

testamento e necessitavam de curador para todos os seus negócios. No século XIV um impulso inicial foi dado pelo escritor Bartolo della Marca d’Ancona ao aludir que os surdos podiam ser instruídos por meio da língua de sinais e pela linguagem oral, com isso percebeu-se que o surdo era uma pessoa capaz de fazer discernimentos e tomar suas próprias decisões. Após as alusões de d’Ancona existe uma lacuna de mais de um século, somente em meados do Século XVI, com…

estrangeira no passado significava apenas memorizar estruturas gramaticais e aplicá-las exaustivamente em exercícios, sendo que a prática oral era praticamente ignorada e as poucas frases que se memorizavam eram utilizadas sem levar em conta o seu contexto. Além disso, o professor era visto como o detentor do conhecimento e poucos recursos eram utilizados como: o quadro, o giz e o livro didático. As aulas eram desestimulantes, monótonas e enfadonhas, o que levava o aluno a não se sentir…

SURDOCEGUEIRA DOCENTES RESPONSÁVEIS Celma Regina Borghi Rodriguero Elsa Midori Shimazaki Marieuza Endrissi Sander Tânia dos Santos Alvarez da Silva Maringá-PR 2011 SUMÁRIO TEXTO 1: GALUCH, M. T. B.; SILVA, T. dos S. A.; BOLSANELLO, M. A. Linguagem e Desenvolvimento Intelectual da Criança Surda. In: International Studies on Law and Education. Set-Dez/2011 CEMORoC-Feusp/IjI-Univ. do Porto. 02 TEXTO 2: SILVA, T. dos S. A.; ENDRISSE, M. Perspectivas para o ensino da escrita…

trabalho procura analisar criticamente a relação entre a surdez, à linguagem e cultura na prática docente. Atualmente o Brasil depara – se com um novo paradigma o da inclusão social dos portadores de necessidades especiais na busca de uma escola para todo, sem separações de sexo, raça, classe social para uma abordagem de educação inclusiva que esta aberta para acolher as diferenças. Isso significa atentar para as mudanças e diferença dessa forma inclusão torna se um direito…