Psicomotricidade Unidade 1

CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA Unidade Campo Limpo autor Priscila Raele Lopes Ferreira R.A: 2250340336 Psicopedagogia ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO II Profa. Lauriete lima PENSAMENTO E LINGUAGEM Introdução Este artigo tem uma discussão em torno dos conhecimentos que vem sendo aprendendo no curso de psicopedagogia e principalmente na disciplina de atendimento psicopedagógico II, abordaremos neste artigo o tema…

Números relativos inteiros e fracionários: operações e suas propriedades (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação). Múltiplos e divisores: máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum. Frações ordinárias e decimais. Números decimais: 1 propriedades e operações. Expressões numéricas. Equações do 1º e 2º graus. Problemas. Sistemas de medida de tempo. Sistema métrico decimal. Sistema monetário brasileiro. Problemas, números e grandezas proporcionais: razões e proporções.…

MOTORA PSICOMOTRICIDADE na Aprendizagem Escolar Nos atendimentos que faço com as crianças no processo de leitura, escrita e cálculos, percebo o quanto as mesmas tem déficit de orientação espacial e organização das letras e dos números.Acontecem inversão, trocas e falta de compreensão da construção da escrita e dos cálculos. Então penso que é preciso fazer um planejamento de ações e de atividades em parceria com professores de Educação Física e de Arte que contemplem a Psicomotricidade…

da Educação Física escolar provoca a eclosão de estudos sobre a prática pedagógica, dando origem às abordagens de ensino da Educação Física escolar. Segundo Darido (2003), as abordagens são: construtivista-interacionista, desenvolvimentista, psicomotricidade, jogos cooperativos, abordagem da saúde renovada, abordagem sistêmica, abordagem crítico-superadora, abordagem crítico-emancipatória. A abordagem construtivista-interacionista tem como objetivo principal promover a construção do…

PORTUGAL, Valéria. O uso da terapia craniossacral no processo de ampliação da consciência corporal / Valéria Portugal. - Rio de Janeiro, 2004. 44 f; 30cm. Monografia (Graduação em Fisioterapia)-Universidade Estácio de Sá, 2004. Bibliografia: f. 44-41 1. Fisioterapia 2. Sistema craniossacro 3. Craniossacral, Terapia 4. Desenvolvimento Psicomotor I. Título. CDD 615.82 VALERIA PORTUGAL O USO DA TERAPIA CRANIOSSACRAL NO PROCESSO DE AMPLIAÇÃO DA CONSCIÊNCIA CORPORAL Monografia…

Distância da Faculdade Internacional de Curitiba - FACINTER. Tutor Local: Olívia Maciel Carraro Pólo de Apoio Presencial: Vacaria VACARIA 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .....................................................................................................02 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA .............................................04 2.1 LOCALIZAÇÃO…

Tutor (a) Caracterização da Instituição Educacional ------------------------------------------------- 1-Nome da instituição educacional: ------------------------------------------------- Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Atibaia 2- Localização (rua, nº, bairro, município, telefone, (CEP)): Praça João Paulo II – Nº 25 Vila nova Aclimação

Modalidade de Ensino: EDUCAÇÃO INFANTIL Disciplina: PSICOMOTRICIDADE Turmas: A,B,C,D Professor(a): MARA RUBIA DA SILVA CRISPI Turno: INTEGRAL 1º BIMESTRE Conteúdos Habilidades Avaliação Habilidades motoras básicas : Esquema Corporal e Consciência corporal; Controle da respiração; Orientação espacial e Orientação temporal; Direção e deslocamento, tamanho e posição; Lateralidade; Ritmo e sucessão; Percepções e sinestesias. Rolar,…

escola ou outro espaço. O apoio da figura e da imagem serão utilizados como base da simbólica primordial da palavra. Assim, o ponto de partida dar-se-á por livros de literatura, previamente escolhidos, juntamente com os educandos. Atividades de psicomotricidade relacionadas aos cinco sentidos e ao esquema corporal também serão trabalhadas. O olhar, a audição, etc. O corpo no contexto da leitura. Atividades artísticas variafas darão respaldo ao processo: teatro, música, dança,…

da humanidade que igualmente precisa ser transmitida e assimilada” e, portanto, sua ausência de forma organizada pedagogicamente subtrai a oportunidade do que o “homem e da realidade sejam entendidos dentro de uma visão de totalidade”. Em nossa unidade I, como anteriormente já dito foi trabalhado a criação do jogo do boliche e vivenciado a brincadeira e num momento da aula a professora do pré I nos questionar o porquê dá escolha por Educação Física e não pedagogia? uma vez que nos damos tão bem