Psicologia Diretiva E Não Diretiva

várias concepções do vocábulo justiça. O objetivo é demonstrar que o emprego de um comando jurídico não requer simplesmente a adequação do fato à norma, mas entender o contexto social no qual o fato se insere. A relação que ora se estabelece entre direito e justiça obriga não somente uma análise objetiva como se fazem necessárias estreitas abordagens em planos subjetivos. Sem essa compreensão não se atingem os objetivos desejados pelo sistema jurídico e tão pouco se estabilizam as…

CARL ROGERS CENTRADO NO ALUNO –psicologia humanista – Filosofia existencialista e personalista O homem e sempre fundamentalmente o mesmo. Ser homem pessoa e ser o que realmente e aceitar- se. Aceitar sua própria experiência E compreender-se a ai e aos outros E ser congruente e é crescer Desenvolvendo Atualizando E realizando oque e. Pedagogia não diretiva o aluno sabe o que precisa e a direção que deve tomar, o professor cabe orientar- Um autor que retoma outros…

investigações têm como objeto o direito no âmbito da sociologia, da antropologia, da psicologia etc., sendo essas disciplinas auxiliares da ciência jurídica. Por outro lado, acentuando-se o aspecto resposta, estamos dando um enfoque dogmático, cujas características são: 1)Determinados elementos são, de antemão, subtraídos à dúvida, mantidos como soluções não atacáveis; 2)Questões dogmáticas têm uma função diretiva explícita e finita; 3)O problema tematizado se configura como um dever…

desenvolvimento mental que torna possível o aprendizado. CONSTRUTIVISMO Concepção teórica que parte do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. A ideia é que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio. Ao contrário, responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada. Piaget organizou…

UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP) CURSO DE PSICOLOGIA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: TEORIA DE APRENDIZAGEM Prof. Orientadora : Dr. Cybele Carolina Moretto BEATRIZ OTERO – R.A: b64ffh-0 SOROCABA 2013/2 “PINÓQUIO AS AVESSAS” ( Rubem Alves) Trabalho sobre o livro “Pinóquio as Avessas”, de Rubem Alves,sendo articulado com abordagens dadas em sala de aula,e com diversas teorias. Profª. Orientadora : Dr. C. SOROCABA 2013/2 SUMÁRIO

UNIP – Universidade Paulista Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia “A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR”: REFLEXÕES DA OBRA DE RUBEM ALVES Trabalho apresentado à disciplina “Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem” do 2º semestre do curso de Psicologia da Universidade Paulista – UNIP. Orientação: Profª Drª Elisana M. Machado de Souza. Campinas/SP 2014 SUMÁRIO 1 Apresentação 4 2 A ESCOLA COM QUE…

Aconselhamento Psicológico na Teoria Traço e Fator (Abordagem Diretiva) Segundo Serbena e Raffaelli (2007), o processo de desenvolvimento da razão, da técnica e da ciência levou a colocar nelas uma “profissão de fé”, de modo que a ciência adquiriu as características do mito. Esta adquiriu, portanto, caráter de verdade modelo e do determinismo e inteligibilidade universais. Neste sentido, a Psicologia, que considerava como válido apenas o saber construído dentro do modelo da ciência positiva

(Rousseau, Kierkegaard, Stirner, Nietzsche e Kierkegaard, Bergson): visão filosófica Bergson) visão existencialista de homem; foco existencialista no como aprender como Pedagogia Nova/ Escolanovismo/ Pedagogias Escolanovismo/ Não-Diretivas/ Não-Diretivas/ Construtivismo/ Pedagogia Construtivismo/ Institucional de Lobrot e Oury; Institucional originada de diferentes originada correntes filosóficas como o correntes vitalismo, historicismo, vitalismo,…

progressista: A força de estimulação do problema faz com que o aprender se torne uma atividade de descoberta e uma autoaprendizagem, sendo o ambiente apenas o meio estimulador. É a tomada de consciência, segundo Piaget. Tendência liberal renovada não diretiva: Apenas se aprende o que estiver significativamente rela­cionado com as próprias percepções do aluno. Trata-se de um ensino centrado no aluno, sendo o professor apenas um facilitador. Tendência liberal tecnicista: Aprender é uma…

colocando-as em dúvida. As questões tem função As questões tem função diretiva e especulativa e são infinitas. são finitas. Visa saber o que é uma coisa, Visa possibilitar uma decisão e descompromissado com a orientar uma ação. solução dos conflitos. É mais aberta e suas premissas É mais fechada, pois está presa a são dispensáveis. conceitos fixados. ENFOQUE ZETÉTICO ENFOQUE DOGMÁTICO Pode deixar o problema sem solução. Não pode deixar o problema sem solução. A investigação parte…