Problemas Para Crianças Utilizando O ábaco

Ábaco O ábaco é um antigo instrumento de cálculo, formado por uma moldura com bastões ou arames paralelos, dispostos no sentido vertical, correspondentes cada um a uma posição digital (unidades, dezenas,...) e nos quais estão os elementos de contagem (fichas, bolas, contas,...) que podem fazer-se deslizar livremente. Teve origem provavelmente na Mesopotâmia, há mais de 5.500 anos. O ábaco pode ser considerado como uma extensão do ato natural de se contar nos dedos. Emprega um processo…

HISTORIA DO ÁBACO O ábaco é um antigo instrumento de cálculo, formado por uma moldura com bastões ou arames paralelos, dispostos no sentido vertical, correspondentes cada um a uma posição digital (unidades, dezenas,...) e nos quais estão os elementos de contagem (fichas, bolas, contas,...) que podem fazer-se deslizar livremente. Teve origem provavelmente na Mesopotâmia, há mais de 5.500 anos. O ábaco pode ser considerado como uma extensão do ato natural de se contar nos dedos. Emprega…

resolver “juntos”. Desta forma o processo de intervenção se faz muito necessário, mas intervir é estar junto com aluno e entender suas dificuldades, buscar históricos para compreender a sua singularidade. ETAPA 2 Ábaco O ábaco é um antigo instrumento de cálculo, que segundo muitos historiadores foi inventado na Mesopotâmia, pelo menos em sua forma primitiva e depois os chineses e romanos o aperfeiçoaram. Este é um instrumento de cálculo,…

compreender como as atividades de aprendizagem não estão ligadas apenas ao desenvolvimento de habilidades específicas da área, mas também à habilidade de estruturar o conhecimento através da resolução de problemas resolvidos em uma situação de aprendizagem. A Formação do Conceito de Número em Crianças Educação Infantil O homem e sua interação com o meio Cada grupo de pessoas possuem determinadas culturas, cada qual possui suas características. O homem a partir de sua interação com o…

pensando nisso alguns matemáticos buscam melhores formas de se transmitir o ensino-aprendizagem. Confira dois pensamentos de matemáticos a respeito do assunto abordado. Segundo um dos grandes estudiosos Constance KAMII escreveu no livro “A criança e o número”, no ano de 2000 o ensino de matemática tem que ser livre, ou seja, a aprendizagem tem que acontecer de maneira interativa e autônoma. Sendo assim, o aluno poderá se interessar naturalmente pelos cálculos, e com os estímulos…

Intervenção Departamento de Pedagogia Disciplina: Estágio Supervisionado Professora: Evaldina Rodrigues Acadêmica: Janette A. S. Kitayama TEMA. O jogo e a Brincadeira no ensino de matemática. Problema Quais as possibilidades de aprendizagem das ordens do sistema de numeração decimal (unidade, dezena, centena) para crianças do 2ºano do Ensino Fundamental? JUSTIFICATIVA. Para obter a noção de quantidade (unidade, dezena, centena) as atividades que atribuem sentido e significado ao…

como a criança desenvolve os conceitos Matemáticos. Com os obstáculos enfrentados pelo educando diante da Matemática e inteiração entre educando e professor é fundamental em busca da resolução das dificuldades e enfretamento dos obstáculos. Levantar hipótese de acordo com a faixa etária de cada criança, respeitando e utilizando o que faz parte da realidade da criança. O aluno deve aprender de forma a conseguir conviver com os números e criar mecanismos próprios para resolução de…

ª Ivonete Melo de Carvalho, Me. Campo Grande –MS, 05 de novembro de 2014. Introdução Nos anos iniciais as crianças precisam e merecem um cuidado especial, com o passar do tempo com as novas tecnologias os alunos foram perdendo o interesse nos estudos. Os educadores tende reinventar sua forma de ensinar ludicamente, principalmente matemática já que é pouco desejada pela maioria das crianças, desta forma o pedagogo tende prender o interesse destes. O professor é o mediador de…

leitura, no sentido de a criança ir tomando consciência de que o processo de ler prevê seleção, antecipação, inferência e verificação de aspectos do texto que se lê. Desenvolvimento do trabalho Os momentos de trabalho, a seguir, representam um modo de ler diferente, por exemplo, do que foi proposto na atividade permanente. Agora se trata de fazer uma espécie de “modelagem” das estratégias que um leitor proficiente faz para compreender o que lê. Um bom começo é acomodar as crianças de…

97 ∩∩∩∩∩∩∩∩∩ I I I I I I I XCVII ···· ·· 125 ∩∩ I I I I I CXXV · 149 ∩∩∩∩ I I I I I I I I I CXLIX ·· ···· 150 ∩∩∩∩∩ CL ·· 299 ∩∩∩∩∩∩∩∩∩ I I I I I I I I I CCXCIX ···· ···· UNIDADE 2 A CONSTRUÇÃO DO NÚMERO PELA CRIANÇA  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Piaget distinguiu dois tipos de relações que o sujeito pode estabelecer com o objeto. Quais são essas relações e seus significados? Os dois tipos de relações que o sujeito pode…