A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensino e do aprender

Brenda Lemes da Silva; PASSOS, Cármem Lúcia Brancaglion. A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensino e do aprender. Belo Horizonte: Autêntica, 2009 O livro “A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental- tecendo fios do ensinar e do aprender” faz parte da coleção “Tendências em Educação Matemática”, que busca aprofundar os conhecimentos relacionados à matemática, refletindo o movimento das tendências curriculares do seu ensino e aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental, voltada para futuros professores e profissionais da área. Foi escrito pelas autoras Adair Mendes Nacarato, Brenda Leme da Silva Mengali e Cármen Lúcia Brancaglion Passos. Este está organizado em três partes, nas quais as vozes das autoras foram se complementando, sendo elas, aprender e ensinar matemática nos anos iniciais; o fazer matemático nos anos iniciais e; perspectiva para práticas de formação e de pesquisa. No livro as autoras trazem uma discussão referente à formação matemática dos professores generalistas a partir do ensinar e aprender nas séries iniciais do ensino fundamental. A obra discute principalmente situações matemáticas desenvolvidas em sala de aula dos anos iniciais, discutindo concepções sobre o ensino da matemática, o ambiente de aprendizagem que favorece a aprendizagem e as relações professor-aluno. Também é abordado, reformas pelo qual o ensino da matemática passou nos últimos 30 anos, destacando os aspectos positivos e…

Universidade Uberaba Instituto de formação de Educadores Matemática Eliane Aparecida Consolação ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I ENSINO FUNDAMENTAL- ANOS FINAIS ETAPA IV TIMÓTEO-MG 2015 Universidade Uberaba Instituto de formação de Educadores Matemática Eliane Aparecida Consolação ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I ENSINO FUNDAMENTAL- ANOS FINAIS ETAPA IV Trabalho apresentado à…

Resenha do livro "A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensino e do aprender" Resenha: NACARATO, Adair; MENGALI, Brenda Lemes da Silva; PASSOS, Cármem Lúcia Brancaglion. A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensino e do aprender. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. Resenhado por: Karine Kostuczenko e Rita Cassia Santin de Guglielmoni Neste livro as autoras discutem a formação matemática da professora polivalente, o desafio de…

VISÃO DE FUTURO: ALUNOS NA ESCOLA ORGANIZADOR: E.E.E.F.M. POLIVALENTE DE LINHARES I, situada na avenida Presidente Café Filho, nº 1546, Linhares - ES. 2- JUSTIFICATIVA A repetência na Escola Polivalente de Linhares I afeta principalmente os alunos das 7ªs séries do ensino fundamental. Praticamente 50 % dos alunos desta série ficam reprovados. A reprovação acontece em maior nível nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática nos dois últimos anos. Autoestima baixa, falta de…

E POR QUE ENSINAR? MÚLTIPLOS ASPECTOS DO ALGORITMO DA DIVISÃO Gerusa Fortes Pereira Dávila Universidade Federal Fluminense COMO SURGIU O TEMA? MÚLTIPLOS ASPECTOS ANALISADOS • Orientações previstas pelo Ministério da Educação sobre ensino da divisão de números naturais (PCNs, SAEB, Prova Brasil). • O algoritmo da divisão em alguns livros de Matemática do PNLD 2013. • Como o professor polivalente é preparado para ensinar o assunto? • Percepção da…

Mudar é preciso e necessário para saber conviver no século XXI. Mudar nossos paradigmas com relação ao que fomos e ao que somos; ao que aprendemos no passado e ao que estamos aprendendo no agora. Sendo assim, torna-se um desafio “aprender a aprender”, “aprender a ser” e “aprender a fazer” (DELORS, 2000, p. 89-99) no processo de ensino-aprendizagem. Memorial do Curso de Pedagogia Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA Curso de Pedagogia em Regime Especial Região Centro…

17 3.1.2.2 – Corpo Docente e Técnico Pedagógico 17 3.1.2.3 – Corpo de Funcionários 19 3.1.2.4 – Corpo Discente 19 3.1.3 – Proposta Curricular 20 3.1.3.1 – Nível e Modalidade de Ensino 20 3.1.3.2 – Quadro de Matrícula 20 3.1.3.3 – Grade Curricular 22 3.1.3.4 – Atividades Pedagógicas Complementares 23 3.1.4 – Estrutura Física 23 3.1.4.1 – Salas de aula 23 3.1.4.2 – Salas especiais, Leitura e Vídeo 23…

Pólo Rio das Contas – Jequié-Bahia 2014. AUTOR: HELBER MAGNO CARNEIRO DE ALMEIDA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Relatório de estágio apresentado à disciplina Estágio Supervisionado II, do curso de graduação em Administração Pública, da Universidade do Estado da Bahia, para a obtenção de créditos e aprovação. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA CURSO DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - EAD ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II – TURMA 2011.1 1…

CONHECIMENTO MATEMÁTICO DE PROFESSORES POLIVALENTES 17 CONHECIMENTO MATEMÁTICO DE PROFESSORES POLIVALENTES MATHEMATICAL KNOWLEDGE OF MULTIDISCIPLINARY TEACHERS Anna Regina Lanner de MOURA1 RESUMO Este texto discute a possibilidade de (re)significação da relação com a Matemática por parte de alunos dos três cursos de Pedagogia da Unicamp, mediante a proposta da educação conceitual que enfoca o desenvolvimento dos nexos conceituais com referência à dimensão…

E POR QUE ENSINAR? MÚLTIPLOS ASPECTOS DO ALGORITMO DA DIVISÃO Gerusa Fortes Pereira Dávila Universidade Federal Fluminense COMO SURGIU O TEMA? MÚLTIPLOS ASPECTOS ANALISADOS • Orientações previstas pelo Ministério da Educação sobre ensino da divisão de números naturais (PCNs, SAEB, Prova Brasil). • O algoritmo da divisão em alguns livros de Matemática do PNLD 2013. • Como o professor polivalente é preparado para ensinar o assunto? • Percepção da…