Praticas Sociointeracionista

juntos e aprender a ser. É preciso desenvolver autonomia nos alunos levando-os a aprender a aprender. A educação visa a preparar o aluno para a vida sócio-política e cultural, cumprindo seu ideal político que é a emancipação do homem. O cenário: práticas de leitura na graduação Não há como um aluno posicionar-se criticamente diante de um texto quando ele sequer compreendeu as idéias apresentadas.O texto do aluno geralmente, revela sua incompreensão e se caracteriza como uma…

estagio observar e intervir na prática educativa unindo-a com as teorias vigentes operacionalizadas do curso de magistério. Justifica-se a importância da realização do estagio de observação, pois possibilitará o conhecimento prático nas atividades educativas desde educação infantil até o ensino fundamental, séries iniciais. Num primeiro momento, apresenta-se o relato das observações e participações realizadas durante o estágio supervisionado, refletindo a prática educacional e a…

Ler e escrever na Educação Infantil Discutindo práticas pedagógicas coleção Língua Portuguesa na escola Ana Carolina Perrusi Brandão Ester Calland de Sousa Rosa (Organizadoras) Ler e escrever na Educação Infantil Discutindo práticas pedagógicas Copyright © 2010 As organizadoras conselho editorial da coleção língua portuguesa na escola Ana Teberosky (Universidad de Barcelona); Anne-Marie Chartier (INRP/Paris); Artur Gomes de Morais (UFPE); Cancionila Janzkovski Cardoso (UFMT);…

Vygotsky e a Teoria Sociointeracionista do Desenvolvimento Vygotsky é referência no que se diz respeito ao desenvolvimento intelectual, que se inicia na infância, é responsável pela corrente pedagógica chamada sociointeracionismo, que é analisada a partir do que vêm de dentro para fora e ao que cerca o objeto de estudo. A partir desse estudo foram desenvolvidas os denominados “Planos Genéticos de Desenvolvimento” quatro entradas de desenvolvimento que em conjunto caracterizariam o…

observar e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas, bem como confrontá-los com a prática pedagógica propriamente dita, buscando firmar uma prática que seja significativa. Este relatório é composto da descrição das observações e das experiências vivenciadas no período de regência em sala de aula que se baseou nos quatro pilares da educação e também na tendência sociointeracionista do processo de ensino-aprendizagem. Encontra-se descrito neste trabalho as…

sala de aula baseados no senso comum, não havendo um real diálogo com os autores propostos. II – Segundo a concepção sociointeracionista, a construção do sentido do texto se dá a partir de um diálogo ativo entre autor e leitor, onde o segundo confronta seu conhecimento de mundo com as ideias apresentadas no texto, ampliando seu conhecimento. III – Segundo Paulo Freire, a prática da leitura deve ultrapassar a concepção mecânica. Como a leitura encontra-se presente em todas as fases da…

criança elabora o pensamento poderia assim, sinalizar as hipóteses que ela é capaz de fazer diante de sua experiência com a linguagem escrita. Da mesma forma, pudemos acompanhar durante a década de 1990 o surgimento da perspectiva sociointeracionista como substituta da prática construtivista, que por sua abordagem inadequada, muitas vezes produziu lacunas no processo de aquisição do código de escrita. A ênfase dada por Vygotsky ao caráter social do processo educativo teve sua…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Matéria: Ead 505 –pratica de leitura e produção de textos acadêmicos. Período: 2º. Professora do curso: Glaucia jorge. Tutor presencial: kerley aparecido. Polo: barão de cocais. ALUNA: MIRIAM FERREIRA COTA. REGISTRO: 13.1.9733 Fichamento O ENSINO E AS DIFERENTES INSTÂNCIAS DE USO DA LINGUAGEM A palavra é mais…

um direito e é necessário traçar direitos de aprendizagem que possam nortear a organização do trabalho pedagógico nas escolas, refletindo também sobre a possibilidade real de desenvolvimento de praticas de alfabetização baseadas na inclusão e no respeito à heterogeneidade. Ainda em relação a tais práticas de alfabetização e avaliação, presente na memória de muitos de nós, avaliava-se por meio de atividade que exigiam a leitura e a escrita das letras, sílabas, palavras, frases e textos…

•Aspectos do Desenvolvimento Humano. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE III – PRINCIPAIS TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO E A APRENDIZAGEM •Behaviorismo e Implicações Educacionais; •Psicanálise; •Epistemologia Genética de Jean Piaget; •Perspectiva Sociointeracionista de Vygotsky; •Erik Erikson e o Desenvolvimento Psicossocial; •Albert BanduraCognitivismo-Social; UNIDADE IV – TÓPICOS CONTEMPORÂNEOS Competição e Cooperação no Esporte; Jogos Cooperativos. INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA…