Praticas Pedagógicas Nas Multiplas

INGRESSOU NO HARVAD COLLEGE ONDE ESTUDOU HISTÓRIA, SOCIOLOGIA E PSICOLOGIA. É UM PSICÓLOGO COGNITIVO E EDUCACIONAL LIGADO A UNIVERSIDADE DE HARVARD ONDE SE ESPECIALIZOU EM EDUCACAO E NEUROLOGIA. CONHECIDO EM ESPECIAL PELA SUA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. SEU LIVRO MAIS FAMOSO É FRAMES OF MIND (ESTRURURAS DA MENTE). DURANTE MUITO TEMPO SE AFIRMOU QUE A INTELIGÊNCIA ERA HEREDITÁRIA E QUE PODIA SER MEDIDA SIMPLESMENTE PELO Q.I. DO INDIVIDUO, MAS GARDNER PROVOU QUE ESSA TEORIA…

Artigo: Processo de ensino e aprendizagem do Basquetebol: perspectivas pedagógicas O Artigo retrata no geral sobre a iniciação esportiva, no caso o basquetebol, sob a “ótica” pedagógica. A aprendizagem motora era tida como o principal eixo das propostas pedagógicas, tanto no Brasil como no exterior, para a iniciação esportiva e era baseada muito em repetições de gestos decompostos para a execução do gesto completo. No Brasil durante o final da década de 70 e no início da década de 80, foram

SANTA IZILDINHA / UNIESP CURSO DE PEDAGOGIA JULIANA DE MOURA LEITE AFONSO FACILITANDO A APRENDIZAGEM SÃO PAULO 2014 JULIANA DE MOURA LEITE AFONSO AS JANELAS DAS OPORTUNIDADES: INTELIGENCIAS MULTIPLAS Monografia apresentada ao curso de pedagogia 2°semestre da Faculdade santa Izildinha, Disciplina: metodologia de pesquisa do trabalho cientifico Orientado peal Professora.: Dra. Renata Barbosa Vicente. SÃO PAULO …

utilizar tecnologias como o computador e a internet para inovar sua prática? | |A tecnologia precisa ser contemplada na pratica pedagógica o modo de usá-la a agir e interagir no mundo com critério com ética e com visão | |transformadora. | |O desejo de mudanças da pratica pedagógica,,amplia a visão na sociedade a qual vivemos.

NA ESCOLA PÚBLICA: ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA Vera Lucia Marschall Viera 1 Janaina Aparecida Mattos de Almeida 2 Resumo: O presente trabalho tem como objeto de estudo a análise das atividades desenvolvidas no âmbito escolar para contribuir com a explicitação da natureza e a especificidade da educação escolar. Faremos uma análise de como ocorre o processo ensino-aprendizagem desenvolvido no interior da sala de aula, tomando como base as múltiplas determinações que existem…

PRESSUPOSTOS PARA UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA EFICAZ É na prática pedagógica, na organização das situações docentes, na complexa teia de relações e de interdependência existente no dia-a-dia escolar que reside o espaço privilegiado para materializar ideais e propósitos educacionais em ações efetivas. Por se entender que uma prática pedagógica de qualidade se viabiliza a partir de condições reais e concretas, alguns eixos estruturantes necessitam ser considerados, quais sejam: formação docente

diferentes estilos de aprendizagem e as inteligências múltiplas de cada aluno”. Justificativa. Os estilos de aprendizagem são o modo como cada um de nós aprende melhor e as inteligências múltiplas constituem as habilidades que podemos utilizar para aprender qualquer coisa e realizar nossos objetivos. Há uma estreita relação entre estilos de aprendizagem e inteligências múltiplas. “ Segundo Gardner ( 1994 ), “ A teoria das inteligências múltiplas sugere abordagens de ensino que se…

DIRETRIZES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA EDUCAÇÃO ESPECIAL: Modalidade da educação escolar. Método de Educação estabelecido em uma concepção pedagógica, propiciando um composto de auxílios e acolhimentos educacionais especiais, planejados institucionalmente para defender, acrescentar, suplementar e, em alguns acontecimentos, mudar as atividades educacionais comuns, de maneira a assegurar a educação escolar e impulsionar o avanço das capacidades dos alunos que…

trabalho metodológico que permeia o aprendizado desenvolvido na sua especificidade, com ênfase na oralidade, na literatura infantil (contação de história), explorando atividades que envolvam o lúdico, o imaginário, a música, o teatro, as inteligências múltiplas e a criatividade existente em cada passo da criança aprendiz. Navegar é preciso, educar não é preciso. A precisão na educação é relativa, o tempo de cada criança depende do seu relógio cronológico, do seu momento, das suas…

da cultura * Fátima Salles e Vitória Faria Pressupostos e concepções norteadoras Neste capítulo discutiremos as múltiplas possibilidades de descoberta, apropriação, transformação e produção de conhecimentos pelas crianças em uma Instituição de Educação Infantil, trazendo elementos que possam subsidiar a construção de um currículo, no processo de elaboração da Proposta Pedagógica. Na nossa discussão, partiremos da premissa de que a criança é sujeito sóciohistórico-cultural, cidadão…