AS M LTIPLAS LINGUAGENS E A APROPRIA O DO CONHECIMENTO PELA CRIAN A NA EDUCA O INFANTIL Email

respeito dos Referenciais Curriculares para a Educação Infantil (1998) e dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (2006). Destacou-se algumas sugestões para uma educação pautada na perspectiva histórico-cultural. Palavras-chave: Educação Infantil; Múltiplas Linguagens; Perspectiva Histórico-Cultural Este artigo tem como propósito refletir sobre as múltiplas linguagens e sua importância na educação infantil. Considera-se que a prática pedagógica nesta etapa da educação deve ser significativa para as crianças de zero a cinco anos e pautar-se na Perspectiva Histórico-Cultural. Na atualidade a educação infantil está adquirindo uma crescente importância perante os teóricos e também profissionais dessa área, os mesmos buscam possibilitar desenvolvimento integral das crianças, de forma significativa e para isso levam em consideração as contribuições e benefícios das múltiplas linguagens. De acordo com Oliveira (2002, p.228) o conceito de múltiplas linguagens se refere às diferentes linguagens presentes nas atividades pedagógicas que “possibilitam às crianças trocar observações, idéias e planos”. Ou seja, as múltiplas linguagens representam “[...] sistemas de representação”, essas linguagens estabelecem novos recursos de aprendizagem, pois se integram às funções psicológicas superiores e as transformam. Para compreender tal questão proposta neste artigo, faz-se necessário uma análise dos documentos relacionados ao direito das crianças e seu atendimento…

Mestrado em Educação, na linha de formação de Professor. Belém – Pará 2009 FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA: O PROCEDIMENTO DE TRABALHO AVALIATIVO SENDO REDIRECIONADO A PARTIR DA CONTRIBUIÇÃO TEÓRICA DE VYGOSTKY. Rogério Cunha Coelho (UEPA)* Resumo Este trabalho de relato de experiência é fruto de uma longa vivência pedagógica na disciplina de Educação Física. Isso permitiu levantar alguns questionamentos sobre a…

O FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2013 TACIANA MICHELE DE CASTRO XAVIER RA-B461896 Trabalho apresentado à Disciplina Jogos e Brincadeira Na Infância sob orientação da professora MS. Camila, como requisito parcial para obtenção de nota na referida disciplina do curso de Pedagogia da Universidade Paulista.…

vínculo estabelecido entre a música e os contextos (sociais, culturais, físicos) a ela ligados. A música sempre foi uma parte importante da vida cotidiana e da cultura geral do homem. Hoje se vê a música sendo transformada em mero produto pela "Indústria do Entretenimento". Muitas vezes ela se torna um simples ornamento que permite preencher noites vazias com idas a concertos ou shows, organizar festividades públicas, etc. Há um paradoxo, então: as pessoas ouvem, atualmente, muito mais…

O FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2013 TACIANA MICHELE DE CASTRO XAVIER RA-B461896 Trabalho apresentado à Disciplina Jogos e Brincadeira Na Infância sob orientação da professora MS. Camila, como requisito parcial para obtenção de nota na referida disciplina do curso de Pedagogia da Universidade Paulista.…

Vygotsky o educador precisa se contextualizar a sua pratica docente. Considerando o aluno como um sujeito integral e concreto,historicamente situado,isto é um individuo que apartir da historia de vida tem um capital construído na interação como meio que esta inserido, tendo uma identidade que alem de individual e também coletiva é que o liga a classe social de origem.Sendo assim, é essencial que o educador busque na sua formação permanente , o sentido porque e para ensinar aos alunos…

perspectivas teóricas de ensino e de aprendizagem e como o pensamento behaviorista estrutura essa relação. Palavras-chave: Metáfora; Educação; Semântica. Considerações iniciais Desde a década de 1970, a metáfora vem sendo estudada sob o enfoque cognitivista. Dentro desta perspectiva, este trabalho se propõe a analisar de que maneira os estudos de Lakoff & Johnson auxiliam na concepção que professores, alunos, bem como seus pais fazem a respeito do processo de ensino e de…

juízos de valor (superego) sobre esses desejos. O educador precisa ajudar o educando a buscar esse equilíbrio na construção do eu (ego) para que aprendizagem possa ocorrer de forma eficaz. Revelando que o ser humano possui vários tipos de pensamento (prática, cogitativo e critico). O estudo freudiano lembra a importância que tem a escola poder proporcionar o desenvolvimento de todas as suas dimensões, extenso assim a capacidade do sujeito buscar alternativa, por si próprio e desenvolver…

Celene de Castro Machado-RA3808607884 Delione Rodrigues dos Santos Elias-RA5566946589 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação”, sob orientação da professora-tutora Michelle Pinho Taguatinga 2012 SIGMUND FREUD A obra de Freud inicialmente foi centrada na terapia de doenças emocionais, mais veio contribuir muito na área social e…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Americana / SP 2011 INTRODUÇÃO Nas próximas páginas apresentaremos a “Atividades Práticas Supervisionadas ”, da disciplina de Psicologia da Educação orientação da Professora EAD Helenrose A. da S. Pedroso Coelho e a Professora Tutora Presencial Isabel…