Praticas Pedagogicas Portugues

1. APRESENTAÇÃO O presente relatório vem informar o resultado das experiências vivenciadas e realizadas na disciplina Estágio supervisionado na Educação infantil. É na prática em sala de aula que o futuro educador tem a oportunidade de se aperfeiçoar para exercer com êxito sua profissão. Ao compreendermos o estágio como espaço e tempo de formação, concordamos com Ostetto (2008.p.128), quando afirma que “a formação do professor envolve muito mais que uma racionalidade teórico-técnica,…

estagio Supervisionado via fortalecer a relação teórica e pratica baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento profissional implica, em utilizar conhecimentos adquiridos tanto na vida acadêmica, quanto na profissional. O estágio foi realizado no BOM JESUS NOSSA SENHORA DE LOURDES – localizado no Bairro Cristo Rei, grande Curitiba, e tem como principal objetivo traspassar o que foi aprendido através da teoria, e transforma-la na prática. A teoria apresentada durante as…

RESUMO: AULA E PROFESSOR DE PORTUGUÊS: UMA REFLEXÃO A PARTIR DO IMAGINÁRIO DOS ALUNOS Propomos aqui uma reflexão sobre a avaliação, a partir de uma análise discursiva do professor de português enquanto sujeito. Interessa-nos olhar o modo como os professores se colocam frente a este processo, como se vêem diante desta situação. A organização dos conteúdos da formação do professor devem ser articulados. As disciplinas teórico-científicas são necessariamente referidas à prática escolar,…

ESTÁGIO EM DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS Josiane da Cruz Oliveira Profª. Daniela Rohan Hirschmann Centro Universitário Leonardo da Vinci – Uniasselvi Licenciatura em Pedagogia (PED 0026) – Estágio anos iniciais do ensino fundamental modulo V 07/07/2012 RESUMO Este trabalho refere-se ao estágio realizado nos anos iniciais do ensino fundamental. Como é a relação professor/aluno na construção do conhecimento e ver como é a teoria na…

importância de incluir o tema transversal Meio Ambiente contido nos Parâmetros Curriculares Nacionais, permeando toda a prática educacional. Uma das formas é utilizando as mídias e os meios de comunicação como ferramentas pedagógicas. Como escreve Vandevelde (apud PERAYA, 1997) “Ensinar tem um sentido muito próximo de comunicar”. Inserindo novas formas de aprendizado às atividades pedagógicas, fará com que os alunos, mais do que memorizar conteúdos, aprendam a aprender. Este trabalho…

e MENDONÇA, M. (Org.) Português no Ensino Médio e Formação do Professor. São Paulo: Parábola, 2006. “O ensino de gramática constitui um dos mais fortes pilares das aulas de português e chega a ser, em alguns casos, a preocupação quase exclusiva dessas aulas. Nas últimas duas décadas, entretanto, vem se firmando um movimento de revisão crítica dessa prática, ou seja, vem-se questionando a validade desse ‘modelo’ de ensino, o que faz emergir a proposta da prática de análise…

TRABALHO DE PORTUGUÊS CONCEITOS DE CARTAS E CURRICULOS Conceito de Currículo Desde os seus primórdios, o currículo sempre esteve relacionado a um projetode controle do processo de ensino e da aprendizagem, ou seja, da atividade prática daescola, envolvia uma associação entre o conceito de ordem e método, sendocaracterizado como um instrumento facilitador da gestão escolar. Todo o processo vivido na escola faz parte do currículo, é um conjuntocontínuo de situações relativas

“Os surdos brasileiros vivem em um país em que a maioria de seus habitantes são ouvintes e, portanto, têm a língua portuguesa como língua oficial. Por ser a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) a língua natural dos surdos brasileiros, o português é considerado a segunda língua (L2) desses sujeitos.” (VIEIRA, 2009). O trabalho com a linguagem deve, por princípio, prever uma abordagem multidisciplinar para que alcance a eficácia necessária para que o indivíduo possa se comunicar

falar de “raça Bantu”, e sim de “povos Bantu”. O Zulu é considerado a língua materna dos povos angolanos, por isso, a língua Kimbundu (língua dos negros) tornou-se de grande importância para todos os povos Bantu. Muito do vocabulário atual do português que é falado no Brasil, por exemplo, tem origem Bantu. Mais especificamente, se origina do idioma quimbundo, uma das línguas nacionais de Angola. Os três principais grupos etnolinguísticos de Angola, em 1960, eram: Ovimbundu…

reflexão teórica, direcionamos nosso olhar, na segunda parte do trabalho, às perspectivas metodológicas do ensino de português como segunda língua para surdos, valendo-nos de uma pesquisa de campo desenvolvida com professores que trabalham em escolas comuns e especiais, no Estado do Paraná. Buscamos realizar uma análise de seus discursos e do que eles revelam sobre a prática, considerando-se as múltiplas variáveis envolvidas na implementação da proposta de bilingüismo, com ênfase às…