Praticas Docentes X Tecnologias Digitais

Admissão Discente responsabiliza-se pelo processo seletivo dos cursos de graduação e seqüenciais da Instituição, cabendo a operacionalização do processo de matrícula à Secretaria Geral. § 2º A Diretoria Comunitária promove a integração dos corpos docente, discente e técnico-administrativo coordenando as promoções comunitária, desportivas, sociais e de lazer. § 3º A Diretoria de Extensão promove e coordena a realização de cursos e atividades de extensão, estabelecendo ampla articulação…

PROFISSIONAL em Ensino TECNOLOGICO COMO requisito básico para candidatura à vaga para turma de 2014. Manaus, Novembro de 2013. Introdução Sem duvida, a tecnologia da informação, nos dias de hoje, tem assumido uma função muito importante na construção do conhecimento. A velocidade com que a tecnologia se desenvolve tem possibilitado ao aluno uma interatividade maior e de melhor qualidade com a informação, principalmente através da internet. Essa realidade faz com…

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO: um desafio na prática docente∗ INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN EDUCATION: a challenge in teaching practice Nara Caetano Rodrigues Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC Resumo Neste artigo, pretende-se discutir o uso das tecnologias de informação e de comunicação na educação e os saberes necessários ao professor para atuar frente a essa demanda. Em um primeiro momento, será feita uma reflexão sobre a inserção de recursos

A Tecnologia como um elemento de estímulo à leitura Luciana Apolonio Rodrigues Carneiro Iniciação científica: Reflexões pedagógicas à luz do método científico Projeto de Pesquisa: Tecnologia como um elemento de estímulo à leitura BAURU - 2008 Luciana Apolonio Rodrigues Carneiro - 1 Formada em Pedagogia e Professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental da rede municipal de Bauru. JUSTIFICATIVA A intenção desse trabalho é investigar o impacto produzido pelas…

especificamente, elaboramos uma comparação entre as funções do professor(profissional da educação) e as funções do gestor (profissional da administração). A pesquisa aqui é do tipo exploratória e bibliográfica, aliada a experiência de vida (prática docente) do autor. Os pressupostos teóricos foram fundamentados com base na revisão de literatura, alavancados da Didática da Educação e na teoria da Gestão Administrativa, bem como algumas buscas em sites permanentes da Internet. O…

DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM MESTRADO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: LINGUÍSTICA APLICADA Louize Lidiane Lima de Moura Câmara PRÁTICAS DE LETRAMENTO DIGITAL DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO: demandas, saberes e impactos Natal/RN 2013 Louize Lidiane Lima de Moura Câmara PRÁTICAS DE LETRAMENTO DIGITAL DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO: demandas, saberes e impactos Dissertação apresentada ao Programa de Pósgraduação em Estudos da Linguagem da…

NORTEADORAS: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO, TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL TUTORA PRESENCIAL – GISELE FERNANDA BERTELONI DESAFIO PROFISSIONAL Carolina Gonçalves Nagano, RA 8980192524 Cláudia Alves de Oliveira, RA 9367298324 Leila Cristina de Andrade Cruz, RA 8981236721 CAMPINAS Junho de 2014 INTRODUÇÃO Este trabalho acadêmico tem como objetivo apresentar a importância das tecnologias na educação, tanto em ambientes…

040-020 Brasília/DF Brasil RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2014 PARCIAL IF Baiano – Campus Catu Eduardo Batista PROGRAMA DEB LOCAL E DATA Anexo XI Relatório de Atividades ( x ) Parcial ( ) Final 1. DADOS DO CAMPUS Nome : Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano, Campus Catu Endereço: Rua Barão de Camaçari, 118, Bairro Barão de Camaçari, Catu-BA, Cep. 48.000-000 Telefones: 071 3641-7900 2. DADOS DA EQUIPE 2.1) Coordenador de Área…

desenvolvimento, a compreensão e o domínio dos conhecimentos e saberes ministrados durante as aulas de modo a impedir que os alunos se apropriem e apliquem os conhecimentos adquiridos quando forem solicitados. Com os avanços das tecnologias de comunicação e informação, entendemos que os docentes devem estar em sintonia com elas, isto é, devem conhecê-las e dominá-las, o que significa desenvolver as competências, as capacidades e as habilidades que visam não só o uso das mesmas no…

...................................................................... 27 3.2.4 Processo de Avaliação da Aprendizagem........................................... 27 3.2.5 Formas de acompanhamento e avaliação do planejamento e execução do trabalho docente ...................................................................... 30 3.2.6 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).............................................. 31 3.2.7 Estágio Supervisionado Obrigatório e Não Obrigatório…