Portador De Necessidades Especiais

de Trabalho Novembro de 2011 INTRODUÇÃO As condições sociais dos portadores de deficiência, ou de "necessidades especiais", como manda o "politicamente correto", têm, felizmente, apresentado avanços nas últimas décadas. Se antes aquele que tinha alguma limitação física convivia com o estigma de incapaz, vendo-se e sendo visto como um estorvo social, hoje observamos a presença eficiente de portadores de deficiência em várias áreas, seja como profissionais liberais,…

Prof. SANTIAGO, RS 2009 Aos meus familiares, eternas presenças. Em especial, ao meu esposo e filhos Sander e Henrike que me apoiaram infinitamente nesta caminhada. AGRADECIMENTOS Agradeço

11/12/10 1 INTRODUÇÃO Neste trabalho vamos relatar um pouco sobre o tema que escolhemos, pois inclusão de portadores de necessidades especiais é um assunto que vem tendo grandes avanços, mas sabemos que ainda é um grande desafio, pois convivemos diariamente com o preconceito. Esse tema nos chama muita atenção, pois temos contato diariamente com portadores de necessidades especiais e percebemos sua difícil socialização no contexto escolar, os alunos com síndrome de down possuem…

RESUMO O objetivo deste trabalho é promover uma sensibilização e uma melhor qualificação dos profissionais que trabalham com alunos com necessidades especiais auditivas. A inserção e permanência à escolarização dos alunos estão amparados pela Lei de Salamanca. Infelizmente enfrenta-se um desafio para tornar a escola um espaço aberto e adequado ao ensino inclusivo. Obstáculos são encontrados para se que atenda as especificidades de cada um. Acredita-se que à medida que os…

Análise da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva Vanessa Mendes Brito1 Em 2008, o Ministério da Educação/Secretaria de Educação Especial apresentou a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a qual visa promover uma educação de qualidade para todos os alunos. A política propõe que, ao longo de todo o processo de escolarização, o atendimento aos portadores de necessidades especiais esteja articulado com a…

gratuita é um direito de todos os portadores de necessidades especiais. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), no 9.394/96 (Brasil, 1996), no Capítulo III, art. 4º, inciso III, diz que é dever do Estado garantir o “atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino”. Inclusive, o capítulo 5 da LDB 9.394/96 trata somente de aspectos referentes à Educação Especial. Entre os pontos especificados, o

função da alínea "i" do mesmo subitem, deverão ser comprovados por meio da apresentação de seu original, juntamente com fotocópia, sendo eliminado do Concurso Público aquele que não os apresentar; 3. DA PARTICIPAÇÃO DOS CANDIDATOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS 3.1. Em cumprimento ao disposto no art. 37, inciso VIII, da Constituição da República Federativa do Brasil, na Lei no 7.853, de 24 de outubro de 1989, e no Decreto no 3.298, de 20 de dezembro de 1999, ficam reservados 5% (cinco por

INCLUSÃO ESCOLAR DO PORTADOR DE PARALISIA CEREBRAL RUEDA, Dalva Maria Cordeiro ALVARES, Guilherme de Souza OLIVEIRA, Luciano de Discentes da Faculdade de Ciências Humanas / ACEG GONÇALVES, Adriana Garcia Docente da Faculdade de Ciências Humanas / ACEG Tema: Inclusão escolar do portador de Paralisia Cerebral Problema da pesquisa: Inclusão escolar do portador de Paralisia Cerebral: Atitudes de professores do Ensino Fundamental Descrição dos objetivos O direito de toda criança

partir da Lei de Diretrizes e Bases 9394/96. Esta lei nos coloca que o atendimento educacional de pessoas com necessidades especiais dever ser oferecido, preferencialmente, na rede regular de ensino, e ainda reafirma, o que já havia sido recomendado na Constituição Federal de 1988 que prevê como dever do Estado o atendimento especializado aos portadores de necessidades educativas especiais na área educacional, deve ocorrer de preferencia na rede regular de ensino, como se pode verificar,…

pensa-se na seguinte questão: Quais os possíveis melhoramentos que podem ser acrescentados na instituição para que se torne acessível? Podemos observar a falta de barras de apoio em sanitários, corrimão e guarda corpo em escadas e rampas, para o portador de necessidades visual não possui nenhuma acessibilidade, tais como: piso tátil, texto em braile e sinalização sonora. A conclusão é óbvia, são as barreiras atitudinais. O preconceito, o fator maior que dificulta a completa integração…