Trabalho paralisia cerebral

INCLUSÃO ESCOLAR DO PORTADOR DE PARALISIA CEREBRAL

RUEDA, Dalva Maria Cordeiro
ALVARES, Guilherme de Souza
OLIVEIRA, Luciano de
Discentes da Faculdade de Ciências Humanas / ACEG
GONÇALVES, Adriana Garcia
Docente da Faculdade de Ciências Humanas / ACEG

Tema: Inclusão escolar do portador de Paralisia Cerebral

Problema da pesquisa: Inclusão escolar do portador de Paralisia Cerebral: Atitudes de professores do Ensino Fundamental

Descrição dos objetivos

O direito de toda criança à educação, surgiu na década de 60 e 70, pela Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948), Declaração Mundial sobre Educação para todos (1990), e Declaração Mundial de Salamanca (1994).
Trata-se dos alunos portadores de necessidades educacionais especiais (PNEE). Que vivem as margens da sociedade, no Brasil o direito à educação sem exclusão para os PNEE se deu com a promulgação de lei nº. 9394/96 – Nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB) 1996.
No artigo 4º e artigo 58º, a LDB determina que deva haver atendimento educacional especializado gratuito aos alunos com necessidades especiais, com preferência na rede regular de ensino.
Os alunos PNEE podem ficar em escolas regulares, excluídos em salas especiais. As mudanças ocorridas na Educação e na Legislação afirmam a necessidade de incluir todos os alunos PNEES nas redes públicas ou particulares de ensino.
Todos os alunos devem ser respeitados e suas diferenças e características. Sempre que possível aprender juntos, independente de dificuldade ou limitações que possam ter, desenvolvido conhecimentos acadêmicos, estratégias de convivência que diminua suas limitações frente à sociedade, sentindo-se a amizade, colaboração, companheirismo tanto dos colegas, como na sociedade.
A característica marcante da deficiência é o comportamento motor, os déficits dos PPCS, podem estar associados a problemas de fala, visão e audição, a vários tipos de distúrbios de percepção e certo grau de retardo mental ou epilepsia. (Lamonica,