Porque Se Deve Avaliar Zabala

caráter é socializador, onde repercutem os interesses sociais e políticos. Relacionar as mudanças ao universo escolar é sustentar a funcionalidade da escola. Ao contextualizá-lo deve se ter claro que esse instrumento é cultural e social, onde se alicerça a vida social e democrática do país, visto que a formação real deve ser sustentada por todos os envolvidos com o fazer educação, como: A Sociedade, as políticas, a escola, o professor e o aluno. PALAVRAS CHAVES: CURRÍCULO, EDUCAÇÃO e…

cada disciplina que o mesmo ministra, porém o discente terá acesso somente às informações consentidas pelo docente. Conforme estudo realizado por Lafourcade sobre o mecanismo de gerenciar os rendimentos, aborda-se o seguinte: Em geral, a tarefa de avaliar os rendimentos escolares é uma questão sumamente difícil e complexa, mesmo para os especialistas em medidas. O educador se vê obrigado a julgar comportamentos refratários à avaliação com instrumentos de medida pouco confiáveis.…

formas da cultura corporal de movimento – o esporte espetáculo dos meios de comunicação, as atividades de academia, as práticas alternativas, etc”. Os autores dizem ainda que: “A Educação Física enquanto componente curricular da Educação Básica deve assumir então uma outra tarefa: introduzir e integrar o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir o jogo, do esporte, das atividades…

ZABALA, Antoni. A Prática Educativa como Ensinar. Porto Alegre Artmed. 1998 FICHAMENTO CAP.3: as sequências didáticas e as sequências de conteúdo. As sequências de Ensino/Aprendizado ou didática “O primeiro elemento que identifica um método é o tipo de ordem em que se propõem as atividades.” P. 53 “...O parcelamento da prática educativa em diversas componentes tem certo grau de artificialidade, unicamente explicável pela dificuldade que representa encontrar um sistema…

diversidade cognitiva de cada educando, e o estabelecimento de uma relação saudável que proporcione um clima favorável para um aprendizado significativo por parte dos alunos. O que só poderá ser efetivado se houver interesse do discente, que pode e deve ser estimulado pelo educador. 5. OBJETIVOS 1. OBJETIVO GERAL Investigar se a interação professor-aluno interfere no desenvolvimento cognitivo do educando. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Averiguar se uma…

autonomia. Essa problemática em torno da avaliação ocorre não só na educação infantil, mas no ensino regular, médio e superior. E a exigência de um processo formal de avaliação surge por pressões das famílias. O ato de avaliar não pode ser entendido como um momento final do processo em que se verifica o que o aluno alcançou. A questão não está, portanto, em tentar uniformizar o comportamento do aluno, mas em criar condições de aprendizagem que permitam…

práticas vivenciadas em sala de aula, na realidade escolar e em uma comunidade carente, entendo que a criança não apenas está inserida no convívio familiar, como em outros ambientes que contribuem para a formação de sua identidade, percebendo assim porque da agressividade, de certos comportamentos, que vem da convivência na comunidade em que a mesma está inserida. O grande objetivo deste trabalho é rever as visões que tinha antes e que tenho hoje diante da prática em que a…

indisciplinados”. As queixas são muitas, mas poucas são, ou quase que nenhuma, as preocupações em descobrir as causas da indisciplina de seus alunos. Os professores sempre responsabilizam os alunos pelos fracassos, justificando: “tirou nota baixa porque brincou”; “Se você estivesse prestado atenção, teria passado na prova”. Casos em que professores fizeram uso de métodos agressivos para conseguir a autoridade profissional aparecem com bastante intensidade. Para conquistar a disciplina…

desempenho do ponto de vista do professor, bem como se existem lacunas no seu aprendizado às quais ele precisa estar atento. O consenso termina, todavia, quando se define a avaliação, quando se abordam as maneiras de avaliar e com que níveis de exigência. Assim, como bem aponta Zabala (1998, p. 195), ... é possível encontrar definições de avaliação bastante diferentes e, em muitos casos, bastante ambíguas, cujos sujeitos e objetos de estudo aparecem de maneira confusa e indeterminada.…

– A AVALIAÇÃO COMO PROCESSO CONTíNUO DE APRENDIZAGEM Avaliar o aluno significa que o professor deva mediar, deva estar sempre em um alerta permanente acompanhando o processo de desenvolvimento de cada criança, assumindo o papel de investigador da história e conquista de cada criança promovendo um ambiente de confiança tendo como foco a observação do progresso, avanços e dificuldades. Avaliar o aluno deixa de significar um julgamento sobre a…