Porque Se Deve Avaliar Zabala

todas as suas consequências. Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era: a) Libertário, pois pregava o fim do Estado. b) Autoritário, já que obrigatoriedade escolar. defendia a c) Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino. d) Inovador, pois compreendia a educação como um direito social. e) Conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio. Questão 6: RESPOSTA DISSERTATIVA Após…

resgatando valores, exercendo cidadania de maneira autônoma e consciente, bem como a socialização do saber e das experiências vivenciadas por outros pares, buscando assim contemplar também projetos entre escola e comunidade. O processo educacional deve ter relevância nas variáveis suscitadas, enquanto elementos que dão suporte a qualidade do processo de ensino aprendizagem na escola, como: a relação entre aluno – professor, professor – aluno, aluno – aluno, professor – direção e demais…

idade. Por materiais estruturados entendemos todo o material concreto de apoio que o professor utiliza em suas aulas, como imagens, filmes, flashcards, bonecos, dentre outros que, assim como propõe Zabala, materiais que têm a intenção de “orientar, guiar, exemplificar, ilustrar, propor, divulgar” (ZABALA, 1998, p. 168). O interesse pelo assunto surgiu da vivência da autora deste estudo como educadora em uma escola infantil bilíngue. Nas reuniões sistemáticas de planejamento, discutia-se…

105). A mesma autora afirma ainda que “se os padrões de comportamento característicos dos professores são na verdade uma função das suas visões, crenças e preferências acerca da disciplina, então qualquer tentativa para melhorar o ensino da Matemática deve começar pela compreensão das conceções dos professores e como elas estão relacionadas com as suas prática”(p.106). Assim é pertinente em primeiro lugar abordar as ideias sobre a Matemática, e em seguida as ideias que os professores têm…

com Resumo: A Filosofia para crianças, tema central deste artigo, remete-se a uma questão amplamente discutida no âmbito escolar, principalmente quanto à forma pela qual a mesma é apresentada no currículo, uma vez que a disciplina, tal como afirma Zabala (1998, p.15), “depende da interação complexa de todos os fatores que se inter-relacionam nas situações de ensino”, que vão desde os princípios metodológicos, posturas do professor e conteúdos que transpareçam a realidade de cada…

(1994) Coll et al. (2000), conteúdos formam a base objetiva da instrução-conhecimento sistematizado e habilidade referidos aos objetivos e viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação. Libâneo (1994), do mesmo modo que Coll et al. (2000) e Zabala (1998), entende que conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação…

abrangendo os diferentes aspectos do projeto pedagógico da escola e as relações desta com a comunidade e a escola. Lutar pela humanização, fazer-nos humanos é a grande tarefa da humanidade, tarefa pedagógica sobre tudo. Para isso, a escola como um todo deve repesar sua gestão, sua metodologia, sua filosofia de educar. Educar que? Para que? Devemos sempre fazer esses questionamentos e obter como resposta;Educar cidadãos com mentes abertas, com amorosidade num espaço aconchegante, onde…

a construção do verdadeiro conhecimento matemático. A pesquisa baseia-se em opiniões de renomados autores que falam sobre o ensino e a aprendizagem de matemática e sobre a avaliação como uma etapa fundamental desse processo. Mostra que a avaliação deve ser encarada como uma prática constante e não como uma simples etapa do processo ensino-aprendizagem. Palavras-Chave: Avaliação, ensino e aprendizagem. INTRODUÇÃO A avaliação da aprendizagem é uma especificidade da área da avaliação,…

atualização constante dos conteúdos. Ele define que educar não é apenas ensinar, mas criar situações de aprendizagem nas quais todos os aprendentes possam despertar, mediante sua própria experiência do conhecimento. Este explica que a escola não deve ser concebida como simples agência repassadora de conhecimentos prontos, mas como contexto e clima organizacional propício à iniciação em vivências personalizadas do aprender a aprender. É preciso substituir a pedagogia das certezas e dos saberes

SUPERVISIONADA DE - DIDÁTICA Atividade apresentada ao Curso de Pedagogia Da Universidade Anhanguera-UNIDERP. Prof.ª. Maria Clotilde bastos NOVEMBRO - 2013 PERFIL DO PÚBLICO-ALVO A concepção de aprendizagem para o ensino fundamental deve privilegiar, não somente o conteúdo a ser transmitido, mas sobretudo, promover a participação do aluno na interação professor-aluno no processo do ensino-aprendizagem. É nesta característica que está a oportunidade de…