Porque Não Ensinar Gramática Na Escola

A LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA: CRENÇAS DE DOIS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO Marcos nonato de Oliveira¹ RESUMO: O presente artigo tem como foco principal apresentar e questionar as crenças de dois alunos do Ensino Médio. Este estudo teve como objetivos…

BECHARA, E. Ensino da gramática. Opressão? Liberdade?. 11ª. ed. São Paulo. Editora Ática. 2005 Graduando em Pedagogia, Claudimir Silva pela UEMG - Barbacena Ensino da gramática: Opressão? Liberdade?: Resenha O presente estudo tem por sua finalidade apresentar uma análise crítica sobre o texto Ensino da Gramática: opressão? Liberdade?, com autoria de Evanildo Bechara. O autor se destaca por ser um grandioso professor, filólogo e gramático da contemporaneidade. Atualmente, Bechara…

Como conseguiremos escapar do igapó estagnado e mergulhar nas águas dinâmicas e vivificantes do grande rio da língua? Uma coisa não podemos deixar de reconhecer: existe atualmente uma crise no ensino da língua portuguesa. Muitos professores, alertados em debates e conferências ou pela leitura de bons textos científicos, já não recorrem tão exclusivamente à gramática normativa como única fonte de explicação para os fenômenos lingüísticos. Por outro lado, sentem falta de outros…

INTRODUÇÃO A elaboração deste trabalho tem como objetivo principal guiar professores da Língua Portuguesa como ensinar leitura e escrita na Educação Infantil. As informações contidas nesse material nos esclarecerão o que precisa ser ensinado, o que precisa ser mudado, que métodos a ser utilizados. Não se trata de aumentar o conhecimento de ninguém, trata-se de provocar reflexões e obter o melhor que existe em cada professor. Este trabalho acadêmico obedece às normas de…

história, entre a língua e gramática normativa" Marcos Bagno diz que a língua é como um rio que se renova, enquanto a gramática normativa é como a água do igapó, que envelhece, não gera vida nova a não ser que venham as inundações. O preconceito lingüístico vem sendo alimentado diariamente pelos meios de comunicação, que pretendem ensinar o que é "certo" e o que é "errado", sem falar, é claro nos instrumentos tradicionais de ensino da língua, ou seja, a gramática…

é a sua marca, aliás, você foi um instrumento de Deus! À Escola Maria Luiza Sabóia Ribeiro, à diretora Conceição Paz, coordenadores e à professora Alvina Freire, companheira de curso, que me ajudaram na realização desse trabalho. A todos vocês, muito obrigada! EPÍGRAFE Excluem-se da escola os que não conseguem aprender, excluem-se do mercado de trabalho os que não têm capacidade técnica porque antes não aprenderam a ler, escrever e contar e excluem-se…

próprio título indica, propõe, em um trecho específico, apresentar ao estudante da modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) as diferenças entre a norma culta e as variantes que ele aprendeu até chegar à escola, ou seja, variantes populares do idioma. 3. Os autores não se furtam a ensinar a norma culta. Pelo contrário, a linguagem formal é ensinada em todo o livro, inclusive no trecho em questão. No capítulo mencionado, os autores apresentam trechos inadequados à norma culta…

mostrar que eles não têm nenhum fundamento racional, nenhuma justificativa, e que são apenas o resultado da ignorância, da intolerância ou da manipulação ideológica. Infelizmente, porém, essa tendência não tem atingido um tipo de preconceito muito comum na sociedade brasileira: o preconceito linguístico. Muito pelo contrário, o que vemos é esse preconceito ser alimentado diariamente em programas de televisão e de rádio, em colunas de jornal e revista, em livros e manuais que pretendem…

defende de forma calorosa a língua falada pelo povo brasileiro e critica todas as formas de preconceito pois para ele o preconceito não tem nenhum fundamento racional , nenhuma justificativa mais o foco principal e o preconceito lingüístico pois a sociedade nada faz para combater pelo contrario tem sido cada vez mas incentivado pela mídia onde o objetivo é ensinar o que é “certo é errado” fazendo assim com que aumente cada vez mais o preconceito lingüístico pois para ele a forma…

Desde o início da década de 80, o ensino da língua portuguesa vem sido muito discutido acerca da necessidade de melhorar a educação do país. Uma das maiores dificuldades das escolas é ensinar seus alunos a ler e a escrever, tal barreira reflete num índice de pessoas alfabetizadas não muito favorável. Este obstáculo é encontrado no fim da primeira série do ensino fundamental (alfabetização) e na quinta série do mesmo (ineficiência da linguagem). Através do PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais)