Porque Não Ensinar Gramática Na Escola

Ensino da gramática: opressão?, liberdade? (São Paulo: Ática, 2006, 77 páginas), do renomado gramático Evanildo Bechara, é dividido em sete capítulos, incluindo uma bibliografia comentada, subdivididos em tópicos. É muito opinativo e contém muitos pensamentos de linguistas e gramáticos estrangeiros reconhecidos por seus estudos. Inicia-se uma introdução com o capítulo intitulado “A escola e a chamada crise do idioma”, onde o autor apresenta três ordens que, na opinião dele, que fazem com que a

afirma que tratar de gramática e ortografia é lidar com política, já que é também lidar com seres humanos. O preconceito linguístico é alimentado todos os dias pelos meios de comunicação, aonde a gramatica correta é a gramatica ensinada nas escolas. O livro de Marcos Bagno, Preconceito Linguistico, Editora Loyola, agosto de 2011, trás grandes questões sobre o preconceito entre a norma padrão e a linguística brasileira com a linguística de Portugal. Segundo ele, gramática não é…

o tempo poderia apagar das narrativas que eram passadas de boca em boca, de geração a geração. "O homem inventou a escrita, há milhares de anos, quando só a conversa não conseguia dar conta de todas as suas necessidades". (Faraco & Tezza, 2003, 10). Um elemento de imenso valor deve ser explorado de maneira mais detalhada nas escolas, pois o que se percebe é a dificuldade que os alunos têm em escrever textos de qualquer gênero. O que seria os causadores dessas dificuldades? Segundo…

claro que este preconceito não acabará. Porque uma crise no ensino da língua portuguesa. Os professores não procuram estudar, pesquisar e ensinar á gramática normativa que é buscar as regras da língua posicionando suas prescrições como a única forma correta gramatical da língua. Porque falta material que é outro paradigma junto com a forma correta de escrever, ler e pronunciar. É difícil ensinar uma pessoa do norte a falar corretamente sem envolver o sotaque que não interfira na…

essential purposes – reading – and we highlight its connection the writing. Key words: reading, composition, teaching ..a questão da transformação das práticas, métodos e conteúdos escolares está em pauta desde que a escola deixou de ser, no plano do embate político, ainda que não de fato, um privilégio de um segmento social para se tornar um direito de todos. (Britto, 1997:99) 1. Introdução A falta de habilidade com a língua portuguesa em sua modalidade escrita,…

que envolvem o ensino de língua Portuguesa, em especial, os casos de ele(s) ela(s) como complemento verbal e a ocorrência de pronomes oblíquos átonos. Trata-se de um estudo teórico metodológico, elaborado a partir de experiências realizadas em uma escola regular da cidade de Belém do Pará, bem como da análise de dois livros didáticos. Almeja-se com este ensaio, refletir sobre a importância de uma política linguística que proporcione ao graduando uma prática docente menos arbitrária e, ao…

JULIANA FOGAÇA SANCHES SIMM Especialista em Língua Portuguesa Mestre em Estudos da Linguagem Doutoranda em Estudos da Linguagem ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Aula 2 Ensino de Gramática e a Questão da Diversidade Linguística TIPOS DE GRAMÁTICA INTERNALIZADA. DESCRITIVA. NORMATIVA. OBJETIVOS DA AULA Abordar os diferentes tipos de gramática. Discutir o que é regra gramatical. Reconhecer a abordagem com análise linguística. Abordar a variação linguística no ensino de…

mas antes afirma que esse mito engana intelectuais de renome, a verdade é o contrário, nossa língua apresenta uma enorme diversidade e um alto grau de viabilidade. Esse mito e muito prejudicial à educação porque, ao não reconhecer a verdadeira diversidade do português falado no Brasil, a escola tenta impor sua norma lingüística como se ela fosse, de fato, a língua comum a todos os 160 milhões de brasileiros, independentemente de sua idade, de sua origem geográfica, de sua situação socioeconômica

causados pelas diferentes variedades. b. Para conhecermos as diferentes variedades linguísticas e podermos corrigi-las em sala de aula, visando a democracia linguística. c. Para evitar o uso das variedades erradas, com menos prestígio, e não sermos discriminados. d. Para conhecermos a língua antes das variações, quando ela era bela e pura, e assim podermos voltar a esse estágio inicial. e. Para podermos estudar a língua como ela é, uma vez que a variação é fenômeno inerente a

significativo para o texto? LEITURAOBRIGATÓRIA Leitura, Tipos de Conhecimento e Processamento Textual A leitura de um texto não deve ser feita passivamente. O texto é o ambiente onde há encontro e entendimento entre leitor e autor. O autor tem em mente algo a dizer, mas espera que o leitor o entenda; para que isso ocorra, este tem que possuir certos conhecimentos, sem os quais não conseguirá captar as informações do texto e construir um sentido significativo. Assim, o leitor poderá…