Politica Educacional No Brasil De Sofia Lerche

em especial o PPP – Projeto Político Pedagógico, o que implica pensar o tipo e qualidade de escola que se almeja alcançar e a concepção de homem e de sociedade que se pretende construir. A partir dessa idéia vamos abordar a existência contextual, política e pratica do PPP, no que tange a sua função, como ferramenta de crescimento e de aquisição de eficiência no processo de ensino – aprendizado, e a ofensiva atual sobre tal ideário. Tal tendência de planejamento vem sendo duramente…

questão do planejamento e da avaliação no contexto da escola. A partir da análise descritiva da pesquisa realizada, se teve como objetivos: compreender a relação entre planejamento e avaliação a partir de sua constituição e organização no campo educacional, tendo como suporte fundamentos teóricos existentes; e refletir sobre a prática educativa referente ao planejamento e a avaliação enquanto processos necessários a prática docente. Os subsídios teóricos tiverem como referências…

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, A QUESTÃO FEDERATIVA E OS MUNICÍPIOS: O REGIME DE COLABORAÇÃO E AS PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA1 Dermeval Saviani2 RESUMO Partindo do fato de que se trata de um evento voltado para os gestores educacionais da Região Metropolitana de Campinas que atuam em dezenove municípios, considerou-se pertinente iniciar a abordagem do tema da conferência levando em conta o problema das municipalidades no âmbito da questão federativa, o que conduziu, como primeiro…

conhecimento para os ricos e uma escola do acolhimento social para os pobres. Esse dualismo, perverso por reproduzir e manter desigualdades sociais, tem vínculos evidentes com as reformas educativas iniciadas na Inglaterra nos anos 1980, no contexto das políticas neoliberais mas, especialmente, com os acordos internacionais em torno do movimento Educação para Todos, cujo marco é a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, realizada em Jomtien, na Tailândia, em 1990, sob os auspícios…

Este artigo tem por principal objetivo analisar a função social que cumpre a escola para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), a partir da comparação da legislação educacional vigente e a prática vivenciada por educadores e educandos. A investigação desenvolveu-se numa abordagem qualitativa a partir da análise das propostas educacionais na legislação brasileira seguida de uma pesquisa de campo na qual foram utilizados como procedimentos metodológicos observações e entrevistas com…

pretende promover uma discussão e reflexão acerca do Gestor Escolar e a construção do Projeto Político Pedagógico dentro do universo escolar. O Projeto Político Pedagógico tem sido objeto de estudos para professores, pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e municipal, em busca da melhoria da qualidade do ensino e entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo. A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu…

Esse entendimento se materializa na carta da professora C29, que diz: “acredito que a eficácia do trabalho depende de alguns desses elementos, tais como: filosofia de vida do professor, das características da sua vida familiar, suas convicções políticas, ética, vocação, personalidade e até sua satisfação profissional”. A identidade do professor é construída por vários elementos, que tendem a possibilitar o professor a refletir e ser flexível diante de suas próprias atitudes e posturas perante

|Orientação específica de: Rosângelis Lima. | | | | | |1. Gestão educacional. 2. Escola eficaz. 3. Competências. 4. Democracia. | | |I. Jesus, Gélison Rony França de. II. Título. III. Faculdade Adventista de Educação do Nordeste.| |CDD 371.2

de pesquisa de Políticas Públicas e Educação. Orientadora: Professora Dra. Leda Scheibe JOAÇABA 2010 3 JUSCIANE VEDOVATTO FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTE: Do Currículo Mínimo às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Graduação em Artes Visuais Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina – UNOESC, como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Educação, na linha de pesquisa de Políticas…

determinantes socioeconômicos e políticos que historicamente vem condicionando a educação e a formação do educador-administrador, como ressalta HORA (1994, p.10): Há, então, uma exigência ao educador-administrador de que ele compreenda a dimensão política de sua ação administrativa respaldada na ação participativa, rompendo com a rotina alienada do mundo impessoal e racionalizado da burocracia que permeia a dominação das organizações modernas. É a recuperação urgente do papel do…