INCLUSÃO DE ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL NO ENSINO FUNDAMENTAL

INCLUSÃO DE ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL NO ENSINO FUNDAMENTAL Andréa Helena de Castro Anomiel Farias Pinheiro RESUMO Esta pesquisa teve por objetivo o levantamento e a análise bibliográfica relativos à avaliação neuropsicopedagogica em alunos que estão frequentando o ensino fundamental e especializado da rede pública, na cidade de Oeiras do Pará. O estudo analisou a relação dos processos de aprendizagem em alunos com lesões neurológica, do tipo paralisia cerebral na forma paraplégica, com deficiência mental. As pessoas de controle, formados por alunos sem queixa escolar e de desenvolvimento, teve como escopo referencial apresentar possíveis contribuições da Neuropsicopedagogia Educacional para o processo de inclusão dos alunos com paralisia cerebral no ensino fundamental. Foram utilizados na análise, os dados da Avaliação Neurológica e de neuro-imagem, estatísticamente comparados à luz da literatura, considerando-se suas implicações no conceito, classificação e referencial dos distúrbios da aprendizagem. Os resultados permitiram evidenciar que a condição lesional em alunos paraplégica não constituiu desvantagem no desenvolvimento e aquisição das funções corticais, relacionadas à aprendizagem. O conteúdo desta pesquisa atestou significativo grau de convergência entre as áreas especializadas de Psicologia, Neurologia, Pedagogia e médica, evidenciando a importância da relação interdisciplinar. Palavras-Chave: Deficiencia, Educação e Inclusão. 1.…

FACINTER – FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GLACI PEREIRA campos – ru- 81353 PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL CRICIÚMA 2010 FACINTER – FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GLACI PEREIRA CAMPOS – RU - 81353 PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL Trabalho apresentado às…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Publicações sobre a escolarização de crianças com Paralisia Cerebral na RBEE: 2000 – 2008. VIVIAN CAROLINE DE LIMA SÃO CARLOS 2008 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Publicações sobre a escolarização de crianças com Paralisia Cerebral na RBEE: 2000 – 2008. VIVIAN CAROLINE DE LIMA Trabalho de…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA UM ESTUDO DE CASO DE ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL Aleson Diego de Oliveira Barros¹ RESUMO Estudo de caso realizado com uma aluna de escola pública da rede municipal com idade de 11 anos que frequenta a 3ª série do ensino fundamental, o problema apresentado é pela presença da PARALISIA CEREBRAL e da DEFICIÊNCIA FÍSICA que tem lhe causado sérios consequências no aspecto cognitivo e motor. O objetivo desse estudo é desenvolver a capacidade comunicativa por…

partir de leis e diretrizes no Brasil. Este estudo teve como objetivo tentar compreender como em uma escola que trabalha com crianças com Paralisia Cerebral se organiza e quais são as estratégicas pedagógicas que elas utilizam para o desenvolvimento pedagógico destes alunos. O tipo de metodologia utilizado foi o estudo de caso através da observação participativa utilizando um diário de campo para o registro das informações obtidas com conversas informais com os professores e a direção…

alunos com necessidades educacionais especiais DEFICIÊNCIA FÍSICA Presidente da República Federativa do Brasil Luiz Inácio Lula da Silva Ministro de Estado da Educação Fernando Haddad Secretário Executivo do Ministro da Educação Jairo Jorge da Silva Secretária de Educação Especial Claudia Pereira Dutra Ministério da Educação Secretaria de Educação Especial A inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais DEFICIÊNCIA FÍSICA Brasília – DF 2006 Ficha Técnica Ministério…

INTRODUÇÃO A Paralisia Cerebral é decorrente de uma lesão no cérebro, sendo uma patologia sensorial e motora, o que provoca o não desenvolvimento saudável do cérebro. O desenvolvimento cerebral não saudável não segue avançando, mas as lesões musculares podem se agravar na medida em que não há tratamentos (TAFNER; FISHER, XXXX). A lesão cerebral pode ter como consequências diferentes comprometimentos neuromotores que, geralmente, estão vinculados com a gravidade da sequela e a idade da…

PARALISIA CEREBRAL: PARA INCLUIR É PRECISO CONHECER Joyce Pitta Costa Luz ¹ Prof° Lílian Martineli ² Faculdade Educacional da Lapa – FAEL Curso de Licenciatura em Pedagogia joycepitta@hotmail.com avaliador09tcc@hotmail.com RESUMO O objetivo deste artigo é apresentar o conceito de Paralisia Cerebral e suas classificações, seguindo pela fundamentação legal e o processo de aprendizagem,…

Almeida, G. C., Mancini, M. C., Melo, A. P. P. e Drummond, A. F. FACILITADORES PROCESSO INCLUSÃO BARREIRAS E FACILITADORES NO PROCES SO DE INCLUSÃO PARALISIA DE CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL EM ESCOLAS DE ENSINO REGULAR GRAZIELE CAROLINA DE ALMEIDA1 MARISA COTTA MANCINI2 ANA PAULA PEREIRA DE MELO3 ADRIANA DE FRANÇA DRUMMOND4 RESUMO O processo de inclusão escolar vem ampliando suas evidências na literatura nacional e internacional, e as informações disponibilizadas…

Introdução A inclusão do Portador de Paralisia Cerebral no Ensino Regular A escolha do assunto inclusão do Portador de Paralisia Cerebral no Ensino Regular partiu de minha experiência como professora. Ensejo desse trabalho de campo e bibliográfico, no qual proponho a descrever, sobre a dificuldades encontradas ainda hoje pelo portador de deficiente dentro da escola, vivenciando o processo de integração e inclusão escolar que alunos passam. Sendo assim, acredito que a realidade…