Plano De Aula Para Com Baixa Visao E Cegueira

de sinais e de guias-intérpretes, para facilitar qualquer tipo de comunicação direta à pessoa portadora de deficiência sensorial e com dificuldade de comunicação. Regulamento Art. 19. Os serviços de radiodifusão sonora e de sons e imagens adotarão plano de medidas técnicas com o objetivo de permitir o uso da linguagem de sinais ou outra subtitulação, para garantir o direito de acesso à informação às pessoas portadoras de deficiência auditiva, na forma e no prazo previstos em regulamento.…

EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA RESUMÃO AP2 AULA 18 – O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE EDUCANDOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Estudos realizados na década de 1980, baseados nos pressupostos da Teoria Piagetiana e do Construtivismo, reconheceram que crianças e jovens com deficiência mental/intelectual possuíam condição de se alfabetizarem e desenvolverem competências escolares, porém, o que faltava era a possibilidade de vivenciarem um currículo e propostas pedagógicas desafiadoras.…

..........................................................13INTRODUÇÃO A comunicação, linguagem e as múltiplas formas da expressão cultural e artística, necessitam do estimulo da visão, pois são constituídos de imagens e convites mais visuais. No que se referem ao meio acadêmico, os conteúdos dados em sala de aula necessita da visualização em todas as áreas de conhecimento. Em um universo onde engloba símbolos, gráficos, imagens, letras e números. O estudo da química por um cego…

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO EDUCACIONAL NÚCLEO REGIONAL DA EDUCAÇÃO DE GUARAPUAVA EQUIPE PEDAGÓGICA – EDUCAÇÃO ESPECIAL PLANO INDIVIDUAL DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL TIPO I – NA EDUCAÇÃO BÁSICA/EJA FASE I e II NAS ÁREAS: DI, DFN,TGD E TFE. 1 – IDENTIFICAÇÃO: Colégio Estadual Vereador Heitor Rocha Kramer – EFM Aluno: Toni Aparecido de Paula Data de nascimento: 12/09/01 Série/Turma:

1. INTRODUÇÃO Segundo a Organização Mundial da Saúde, as principais causas de cegueira no Brasil são catarata, glaucoma, retinopatia diabética, cegueira infantil e degeneração macular. Do total da população brasileira, 23,9% (45,6 milhões de pessoas) declararam ter algum tipo de deficiência. Entre as deficiências declaradas, a mais comum foi a visual, atingindo 3,5% da população. Em seguida, ficaram problemas motores (2,3%), intelectuais (1,4%) e auditivos (1,1%). De acordo com

a Inserção do aluno com deficiência visual, cego ou baixa visão no ensino regular Maria de Assis Inácio1 Perpétua Aparecida Albuquerque Dutra2 Resumo Inicialmente apontamos sucintamente percurso histórico, vivenciado pelas pessoas com deficiência visual na busca pela participação na vida escolar e social. Importante salientar, também, que em grande parte do sistema de ensino de nosso país, as crianças cegas são alfabetizadas em escolas especiais, ou em classes especiais dentro de…

apresentadas pelas escolas no processo de inclusão dos alunos com deficiência visual de acordo com as suas necessidades? Analisando-se mais amplamente a questão da deficiência visual a partir das ideias de Santos (2008 p. 127 e 129), podemos perceber que a visão é um dos sentidos mais importantes do ser humano, se sobrepondo aos demais sentidos dos quais dispomos. Ela nos permite captar inúmeras informações numa única observação, que são levadas diretamente ao cérebro, onde são…

quantidade de luz que entra no olho pode mudar cerca de 30 vezes em decorrência de alterações da abertura pupilar. A retina é a parte sensível à luz do olho e contém os cones, que são responsáveis pela visão em cores, e os bastonetes, responsáveis principalmente pela visão preto-e-branco em condições de baixa luminosidade. Quando bastonetes e cones são excitados, os sinais são transmitidos primeiramente através de sucessivas camadas de neurônios na própria retina e finalmente,…

educação bilingue para alunos surdos, cegos e com baixa visão. • Para apoiar a adequação do processo de ensino e de aprendizagem podem as escolas ou agrupamentos de escolas desenvolver respostas específicas diferenciadas através da criação de unidades de ensino estruturado para a educação de alunos com perturbações do espectro do autismo, e unidades de apoio especializado para a educação de alunos com multideficiência e surdo cegueira congénita. Capítulo

o grau de deficiência visual, quando a percepção visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho e com a melhor correção óptica é considerado cegueira; e quando a percepção visual variar entre 0,3 e 0,05 no melhor olho e com a melhor correção óptica é considerado baixa visão (BRASIL, 1999). Mas, É difícil definir baixa visão, pois, o comprometimento da visão varia de acordo com fatores como percepção da luz até a redução do campo visual. Em alguns casos, podemos perceber um movimento…