Plano De Aula Para Com Baixa Visao E Cegueira

ouvintes e surdos, sendo também visto como uma ferramenta de inclusão. 3) No capítulo 7,as autoras tratam do atendimento aos alunos com deficiência visual.Tendo por base a discussão das autoras, discorra sobre a abordagem educacional para o aluno com baixa visão e o aluno cego.(Valor: 0,0 a 2,5 pontos) Com o novo documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), o processo educacional na área de deficiência visual passa a ocorrer no…

A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO REGULAR DA REDE ESTADUAL DEDICATÓRIA Dedicamos este trabalho em especial a nossos familiares pelo incentivo, apoio e paciência. E a todos que contribuíram para a conclusão deste trabalho. AGRADECIMENTOS Agradeço primeiro a Deus por me ter dado a vida e a inteligência para realizar esse trabalho. Aos nossos amigos, porque todas as vezes que procurei, encontrei apoio. …

alcunhadas de deficientes que, aparentemente, se veem privadas das condições de se apropriar visualmente das manifestações em Arte? Para os cegos e portadores de baixa visão existiriam outras formas de abordar o fenômeno Arte que não a partir da visão? É possível ver sem enxergar? Como lidar com essas questões em sala de aula com alunos cegos, que constituem uma parcela significativa da população? Se toda a atividade humana é criadora, inserida numa realidade social e estética, e…

estimulante para novas aprendizagens. Neste trabalho, abordaremos dentre todas as deficiências, as diferentes características e particularidades da deficiência visual e como os profissionais devem proceder diante de sua realidade. E de acordo : “(...) a visão é o mais importante para a interação, assimilação e aprendizagem, sendo que 80% das informações que recebemos do ambiente vêm por meio dele. Se este canal de informação, fundamental para que se efetue o contato como meio, estiver…

DEIVES ALVES MEDEIROS ANÁLISE DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: UM ESTUDO DE CASO NO INSTITUTO DOS CEGOS MAIO/2013 SUMÁRIO 1 JUSTIFICATIVA.........................................................................................................03 2 INTRODUÇÃO............................................................................................................05 3 OBJETIVOS...............................

atendimento individualizado é inexistente, a metodologia é única para todas as aulas e, em sua maioria, pautada em aulas do tipo expositivas, além da corriqueira prática de salas de aula superlotadas. Todas estas questões são de certa forma graves impedimentos para uma inclusão positiva. Mais especificamente este estudo será efetuado para determinar a situação atual dos alunos deficientes visuais que estão incluídos em salas de aula comuns do ensino regular, ou seja, estudantes de…

Deficiência Visual Elizabet Dias de Sá Izilda Maria de Campos Myriam Beatriz Campolina Silva Inclusão escolar de alunos cegos e com baixa visão Elizabet Dias de Sá Izilda Maria de Campos Myriam Beatriz Campolina Silva A linguagem, a comunicação e as múltiplas formas de expressão cultural ou artística constituem-se de imagens e apelos visuais cada vez mais complexos e sofisticados. Os conteúdos escolares privilegiam a visualização em todas as áreas de conhecimento, de um…

Referências bibliográficas 68 APRESENTAÇÃO A publicação deste trabalho visa levar subsídios para o trabalho diário do professor com educandos portadores de deficiência visual - cegos e visão subnormal. A “Orientação e Mobilidade” é parte integrante dos conteúdos curriculares das séries iniciais do l.o grau e da pré-escola para os portadores de deficiência visual. É através dela que o educando cego adquire…

DIVISÃO DE INCLUSÃO E ATENDIMENTO ESPECIALIZADO PLANO DE AÇÃO 2015 DIVISÃO DE INCLUSÃO E ATENDIMENTO ESPECIALIZADO- DIAE OBJETIVO: Consolidar o desenvolvimento do processo de Inclusão Escolar e Social do aluno com deficiência/necessidades especiais, na rede de ensino do município de Ananindeua. Atribuições do Professor do Atendimento Educacional Especializado Elaborar, executar e avaliar o Plano de AEE do aluno, contemplando:  A identificação das habilidades e necessidades…

deficiências que se apresentam distintivamente e a associação de deficiências agrupadas: surdez-cegueira, deficiência visual-mental, deficiência físicaauditiva, etc.  As adaptações de acesso devem contemplar a funcionalidade e as condições individuais do aluno: • Ambientes de aula que favoreçam a aprendizagem, como: ateliê, cantinhos, oficinas; • Acesso à atenção do professor; • Materiais de aula: mostrar os objetos, entregá-los, brincar com eles, estimulando…