Plano De Aula Habilidades Motoras Rudimentares

contemporaneo.................................................................................... 7 1.2 Ludoterapia................................................... 9 1.3 O lúdico e a construção do conhecimento 11 1.4 Aquisição de habilidade motora 12 CAPITULO 2 – O lúdico gera ordem. 16 2.1 O auxílio do jogo na fixação conteúdos 17 2.2 Principais objetivos desenvolvidos no jogo 18 2.3 O lúdico na formação do professor 19 2.4 A autoestima na formação da criança …

refletir de forma crítica sobre sua atuação profissional auxiliando na prática docente. Essa pesquisa bibliográfica aborda as tendências: higienista e militarista. Também estão discutidas as diversas abordagens que contribuem para a nova estruturação das aulas de Educação Física. A abordagem que evidencia os aspectos relacionados com o desenvolvimento motor é conhecida como “Desenvolvimentista”. Também é levada em conta a interação do indivíduo com o mundo que o cerca e a sua…

seja um parceiro, seja um instrutor, seja até mesmo instrumentos como livros, lições, calculadoras, computadores que são em última instância produtos de outros indivíduos, também representa uma habilidade intelectual do indivíduo, diferentemente da abordagem construtivista onde Piaget considerava como habilidade intelectual humana, apenas aquilo que cada indivíduo era capaz de construir individualmente, isolado do ponto de vista de interações entre pessoas. Durante a década de 80, as…

vida do indivíduo. Neste contexto o presente estudo tem como objetivo identificar qual a importância das aulas de educação física na visão de alunos de uma escola de ensino médio da rede pública, em Juazeiro do Norte, Ceará. Trata-se de uma pesquisa de natureza quantitativa, de campo e do tipo transversal. Os dados foram obtidos por meio de questionários relacionados à importância das aulas de educação física na visão do aluno. Os dados foram analisados pelo programa Statistical…

diferentes níveis de análise, visando estruturar um plano de trabalho. Para a educação física escolar atender as reais necessidades e expectativas das crianças, ela precisa compreender aspectos do crescimento, do desenvolvimento e da aprendizagem. Definem como objetivo inicial para a educação física escolar propiciar á criança a aquisição de habilidades motoras básicas, a fim de que seja facilitado a ela o aprendizado posterior das habilidades consideradas mais complexa, a definição dos…

Materiais Utilizados 22 CAPÍTULO IV 23 ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS 23 CONSIDERAÇÕES FINAIS 30 REFERÊNCIAS 32 ANEXOS 35 LISTA DE ANEXOS I Registro de frequencia – TCC 36 II Declaração de execução do TCC 37 III Planos de Aula 38 IV Fichas de Avaliação 39 V Quadros referentes ao Pré e Pós Teste 41 LISTA DE GRÁFICOS Gráfico 1 – Teste de Polichinelo 24 Gráfico 2 – Avaliação do Ritmo – Resultado do…

Sul, daí a denominação Trudgen. O movimento de pernas, porém, continuava a ser o golpe de tesoura, que evoluiu quando um outro inglês chamado, Frederick Cavill, emigrando para a Austrália, observou que os indígenas nadavam com as pernas agitadas em planos vertical, à superfície da água, adotando, assim, o estilo Crawl Australiano, com o qual seu filho Richard, em 1900, bateu o recorde mundial das 100 jardas. Outro filho de Cavill, Sidney, levou o Crawl para os Estados Unidos, onde foi…

COORDENAÇÃO MOTORA DE CRIANÇAS AUTISTAS: EXPERIÊNCIA COM GINÁSTICA ARTÍSTICA NO PROJETO VIDA NOVA Nathalia Gutterres de Abreu Thalita da Cunha Ferreira Acadêmicas do Curso de Educação Física da UCDB ProfªMs. Sarita de Mendonça Bacciotti Licenciatura plena em Educação Física pela UNESP, Especialização em Atividade Física Especializada e Saúde pela UGF e Ginástica Artística pela UGS, Mestrado em Ciências da Saúde pela UNB. RESUMO O presente estudo objetivou identificar o…

expressivo e sua relação, com as inteligências múltiplas de Howard Gardner (1943). O capítulo dois evidencia Howard Gardner (1943) e sua Teoria das Inteligências Múltiplas. No terceiro capítulo ressalta as relações entre as necessidades motoras da criança e as rotinas escolares, tomando-se por base: o desenvolvimento motor, a função da motricidade no desenvolvimento cognitivo e o papel da ação no processo ensino-aprendizagem.

de vínculos afetivos e de situações prazerosas que a auxiliam na construção e na reorganização de suas ideias e sentimentos sobre o mundo, as pessoas e sobre si mesma. (Corsaro,1997). Ela amplia o conceito de mundo através da estimulação de suas habilidades, de desafios propostos, partindo do pressuposto de que já existe nela uma capacidade de adquirir o conhecimento, ou seja, que ela é um sujeito participativo e interativo na construção do conhecimento e de seu processo de…