Plano De Aula Habilidades Motoras Rudimentares

3. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO 14 3.1. Histórico da Instituição 14 3.2. Estrutura Física da Instituição 14 3.3. Plano Político Pedagógico/Projeto Pedagógico da Escola/Instituição 14 3.4. Leitura da Realidade da Escola/Instituição 14 3.5. Relato das Observações na Turma da Prática de Estágio 15 3.6. Leitura da Realidade da Sala de Aula 15 3.7. Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica 15 4. PROJETO 16 4.1. Tema/Temática 16 4.2. Turma 16 4.3.…

educação infantil permite que a criança tenha um desempenho freqüente na sua educação, auxilia a criança no seu comportamento, desempenham papéis sociais (papai e mamãe) nas suas representações, desenvolvem a imaginação, criatividade e capacidade motora de raciocínio. O universo lúdico vem acompanhado de temas para ser desenvolvido na educação infantil no aprendizado da criança, são eixos que vai se desencadeando no meio delas do seu mundo real. Como brinquedo, brincadeira e…

Muniz prof.alex.muniz@gmail.com http://sites.google.com/site/alexeducacaofisica/ EMENTA O trabalho psicomotor e suas áreas de atuação. Diminuir a dependência possibilitando a autonomia através do trabalho psicomotor. Aprimorar as coordenações motoras. Lateralidade. Percepções: olfativa, gustativa, espacial, temporal e corporal. A Psicomotricidade como prática preventiva e educativa. A Psicomotricidade como prática preventiva e educativa. Principais consequências da falta do…

EFEITOS DA INTERFERÊNCIA CONTEXTUAL Variação de Parâmetro na aprendizagem da habilidade motora, arremesso de berlindes. Estudo realizado em crianças do sexo feminino dos 11-13 anos de idade, da Escola Primária Completa de Nlhavela, Município da Matola. Autor: dr Fernando Osias Queco Orientador: Mestre Jeremias Mahique Resumo A estruturação da prática como um factor que influência a aquisição de habilidades motoras tem um papel importante na organização da prática, pois, trata-se de um aspecto

supremacia no reino animal deu-se no plano psicomotor, ao domínio de um gesto que lhe era próprio: foi capaz de atirar objetos. Provavelmente, por ser o único que possuía o polegar, desenvolveu a preensão, por oposição daquele dedo aos demais. Isto facilitou inclusive um aperfeiçoamento da habilidade de lançar. (...) A economia dos nômades era a caça e a pesca. (O que é Educação Física, p 13). Na sedentarização quando começaram a dominar técnicas rudimentares de agricultura e…

pattern, children. VII 1. INTRODUÇÃO 1. INTRODUÇÃO 1 - INTRODUÇÃO O desenvolvimento é um termo amplo que se refere a todos os processos de mudança pelos quais as potencialidades de um indivíduo se desdobram e aparecem como novas qualidades, habilidades, traços e características correlatas (Benda, 1999). O desenvolvimento constitui-se de domínios cognitivos, afetivos, sociais e motores que agem de forma integrada no comportamento. A especificidade de um domínio, no entanto, pode ser…

EDUCAÇÃO ESPECIAL – 1º PERÍODO – PEDAGOGIA AULA 1: EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: DOS PRIMÓRDIOS ATÉ A IDADE MÉDIA OBJETIVOS: Compreender a evolução da Educação Especial através da História; Conhecer as diferentes formas de convivência com o deficiente. RESUMO: Através dos tempos, o convívio com as pessoas com necessidades especiais foi regido por diferentes sentimentos e atitudes. Extermínio, humilhação, exploração, abandono, perseguição e até proteção e cuidado…

...........................................................................29 2.10.1 Coordenação motora........................................................................30 2.10.2 Coordenação motora fina.................................................................30 2.10.3 Coordenação viso-motora................................................................31 2.10.4 Coordenação motora grosseira........................................................31 2.10.5 A criança e o…

dos movimentos espontâneos e atitudes corporais da criança, proporcionando-lhe uma imagem do corpo e contribuindo para a formação de sua personalidade. Por isso, algumas crianças não aprendem certos conteúdos porque o desenvolvimento das habilidades psicomotoras não foi adequado. Exige-se então, uma análise minuciosa das características dessa criança, por parte dos profissionais especializados. Portanto, a não aprendizagem está diretamente relacionada com o trabalho psicomotor…

termos de observação e avaliação. A contribuição destas pesquisas têm permitido a construção progressiva de saberes úteis em diversos planos de intervenção profissional: contexto produtivo (Ergonomia); contexto terapêutico (Educação Especial e Reabilitação), contexto artístico (Dança), contexto escolar (Educação Física e Desporto Escolar) contexto de superação motora (Treino Desportivo) e contexto de promoção da saúde (Exercício e Saúde). 1-Os Problemas Associados ao Estudo do…