Plano De Aula Concepção Tradicional

.....................05 2.2 HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO....................................................................05 2.3 NÍVEIS DEATENDIMENTO..................................................................................05 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.................................................06 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO...........06 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................

regular de ensino. Mostrar a sociedade, a importância de acolher pessoas com necessidades especiais e conscientizá-los de que as mesmas têm o direito de igualdade. . Encontram-se descrito neste trabalho as observações não só do processo em sala de aula, como também, do ambiente escolar como um todo. Esse estágio se justifica pelo fato de oferecer uma contribuição para melhor entendimento do que venha a ser a gestão no processo de inclusão de pessoas com necessidades especiais no…

a ação classificatória e autoritária, exercida pela maioria, encontra explicação na concepção de avaliar do educador, reflexo de sua história de vida como aluno e professor, ou seja, o professor avalia como ele era avaliado. Atualmente avaliação é um fenômeno indefinido, uma vez que professores e alunos atribuem-lhe deferentes significados, relacionados aos elementos constituintes da pratica avaliativa tradicional como prova, nota, conceito, boletim, recuperação e reprovação. Há também…

alunos do terceiro ano do curso de Licenciatura em Matemática na disciplina de Metodologia do Ensino. Na introdução do trabalho, apresentam-se algumas questões sobre avaliação que são discutidas ao longo do trabalho. Apresenta-se a seguir como a concepção que se tem da matemática pode influenciar a forma como o professor avalia os alunos. Parte-se então para o estudo realizado com alunos do terceiro ano do curso de Licenciatura em Matemática sobre avaliação em Matemática, o qual…

quais a escola têm se incumbido transformando-se em mera instância executiva de planos e programas, ações instrumentais, preenchimento de formulários, relatórios, inviabiliza uma reflexão mais atenta sobre o trabalho pedagógico, separando o pensar do fazer. Assim a escola continua atuando como espaço de legitimação de políticas e desenvolvimento de uma educação funcionalista e adaptativa. Segundo Veiga(2003), a concepção de P.P.P. passa a ser fundamental quando se pensa a educação numa…

período do curso de Pedagogia, e nele foi relatado sobre a concepção da infância, sobre a educação infantil, sobre como educar e como cuidar de cada criança, sobre a importância de se planejar as aulas, sobre a roda da conversa, e também sobre as brincadeiras lúdicas, estas matérias são de suma importância na formação de professores de educação infantil, a seguir tem várias informações sobre estes temas. Capítulo 1. A concepção de infância dos dias atuais e bem…

TEMPO DE AULA: 45 min. TEMÁTICA: Cultura Carnavalesca INTERFACES: Artes e Português PLANO DE AULA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS RECURSOS DIDÁTICOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Cognitivo: Identificar a cultura carnavalesca como parte integrante do rol de festas tradicionais da nossa sociedade, bem como a sua origem

separando a reflexão histórica racional4 dos princípios e fundamentos da Teoria da História. Com isso, a Didática passou a ser concebida como a transmissão de “métodos de ensino” e tecnologias. Por sua vez, essa concepção de “externalização e funcionalização da Didática é uma concepção estreita de ciência, por parte dos historiadores profissionais” (RÜSEN, 2007a). A partir destas reflexões sobre as relações entre a Teoria da História e a Didática da História realizadas por Rüsen…

estar próprio e do outro, onde o cerne do desenvolvimento escolar não é o docente nem os conteúdos programáticos, mas sim o educando ávido pelo conhecimento, visando desenvolver sua personalidade por meio da vivência de experiências expressivas. Na concepção renovada não-diretiva os conteúdos são desnecessários, ressalta-se o desenvolvimento das relações e da comunicação, visando promover meios para que os alunos construam seu próprio conhecimento. “O único homem que se educa é…

IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE O Currículo Tradicional está presente nas escolas brasileiras desde a época do descobrimento do Brasil, quando os jesuítas vieram para catequizar os índios. Esse modo de ensino já foi conhecido como “decoreba”, mecânico e acrítico. Os alunos não tinham oportunidades de expressarem as suas opiniões durante as aulas, seja qual fosse a disciplina. A teoria Tradicional expressa que o Currículo Tradicional deveria conceber uma escola…