Planificação anual pré-escolar

PLANIFICAÇÃO ANUAL DO PRÉ-ESCOLAR Introdução A planificação de actividades nasce da intencionalidade educativa do trabalho do educador. Planear actividades não pode ser confundido com uma grelha, preenchida formalmente antes da actividade nem com uma lista de actividades que se pretendam fazer. Ao contrário, a planificação em educação Pré-escolar é flexível, permitindo ao educador pensar e repensar as actividades, procurando novos significados na sua pratica pedagógica. A intenção de educar traduz-se assim, num traçar de uma programação que se converte num esquema (andaime) que se vai concretizando à medida que avança, reflectindo-se num documento, numa proposta de trabalho do educador para ser co-construida com as crianças. A planificação é então um processo, um instrumento orientador do trabalho docente. É impossível falarmos de planificação sem falarmos de conteúdos curriculares que lhe servem de base, sem fazer uma relação com o que a fundamenta. O que fundamenta a planificação das actividades é a orientação destas para os conteúdos, para o que é considerado importante que as crianças aprendam (saberes) e aprendam a fazer (competências). É por isso um documento funcional e pessoal. A questão não é a forma como se planificam actividades mas os princípios que sustentam as diferentes formas de as organizar. A planificação é um processo reflexivo em que o educadora vai aprendendo e exercitando a sua capacidade de perceber as necessidades

2.4.1 2.5 Expressão do movimento e unidades de trabalho .................. 12 Expressão plástica e unidades de trabalho .......................... 16 Expressão musical............................................................ 17 2.5.1 Expressão musical e unidades de trabalho .......................... 18 3. Tipos de animação ................................................................ 19 3.1 Definição e estratégias de animação individual…

Cursos de Educação e Formação As condições de acesso variam de acordo com o definido para cada tipologia de percurso. Condição de ingresso - idade mínima 17 anos Observações REFERENCIAL DE FORMAÇÃO Saída Profissional: Técnico/a de Acção Educativa Nível 3 FP-OF Junho 2007 INSTITUTO DO EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL, I.P. Índice 1. Perfil de Saída 3 2. Matriz Curricular 4 3. Metodologias de Formação 5 4. Desenvolvimento da Formação 4.1. Unidades…

Plano de Estudos - Música MÚSICA - PLANO CURRICULAR Objectivos Gerais Desenvolver competências criativas e de experimentação. Desenvolver o pensamento musical. Desenvolver competências transversais no âmbito da interligação da música com outras artes e áreas do saber. Objectivos Específicos Desenvolver competências de acuidade auditiva, abrangendo diferentes códigos, convenções e terminologias existentes nos mundos da música. Desenvolver competências de expressão vocal,…

elaborado por Elisabete Ferreira Índice Pág. Introdução --------------------------------------------------------------------------------------------- 3 1. O que é o Projeto -------------------------------------------------------------------------- 4 1.1. Fase da Conceção ----------------------------------------------------------------------- 5 1.2. Fase do planeamento ------------------------------------------------------------------- 5 1.3. Fase da execução…

DESCRIÇÃO DA UNIDADE CURRICULAR Unidade Curricular: Expressões (plástica, musical, dramática e físico-motora) Área Científica: Serviços de Apoio a Crianças e Jovens CÓDIGO: CRÉDITOS ECTS: 7,5 CURSO: CET em Acompanhamento de Crianças e Jovens Ano: 1º 2º 3º 4º Semestre: 1º 2º. Optativo Tipo: Anual Semestral Outro Regime: Obrigatório Horas de Trabalho: Ensino teórico (T) Estágio (E) Teórico-prático (TP) 150 Orientação tutorial (OT) Prático e laboratorial (PL) Estudo 58 Trabalho de campo…

sociologia (s/d:18). Planificação é assumir uma atitude séria e curiosa diante de um problema, procura reflectir para decidir melhores alternativas de acção possíveis para alcançar determinados objectivos a partir de certas realidades. PILETTI, (2004:61). A planificação tem seguintes objectivos: evitando-se que ocorra pura e simplesmente sob os desígnios da improvisação; economize o seu tempo e energia e; garanta maior segurança no processo de ensino e aprendizagem. Tratando-se que o…

técnicas de animação………………………………….………..20 2.1.Objectivos das técnicas de animação……………………………………………………20 2.2.Expressão do movimento………………………………………………………………….…21 2.3.Expressão dramática…………………………………………………………………….….…23 2.4.Expressão plástica……………………………………………………………………………..24 2.5.Expressão musical……………………………………………………………………………..28 3 - Tipos de animação……………………………………………………..………….….31 3.1.Animação individual…………………………………………………………………..……….31…

Universidade dos Açores Departamento de Ciências da Educação 2º Ciclo de Estudos em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico Metodologia de Ensino do Estudo do Meio 1º Ano – 1º semestre – 2013/2014 Planificação integrada Alimentação Saudável Docente: Dra. Josélia Fonseca Discente: Cátia Eduardo Resendes Angra do Heroísmo, 7 de Fevereiro de 2014 1 Universidade dos Açores Departamento de Ciências da Educação 2º Ciclo de Estudos em Educação…

diferentes tipos de animação Perfil do animador Tipos de animação Metodologias e técnicas de animação • • • • • Objectivos das técnicas de animação Expressão do movimento Expressão dramática Expressão plástica Expressão musical Tipos de animação • Animação individual 2 • • • • • • • Definição Estratégias Actividades Animação de grupos Definição Estratégias Actividades Planificação de actividades • • • • • • Elaboração e planificação de actividades Definição de…