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processo de ensino aprendizagem é uma actividade intencional e requer uma planificação que é uma prática corrente em todas as actividades humanas. Com o presente trabalho de Didáctica geral 1, desejamos conhecer a importância da planificação do processo de ensino e aprendizagem, os conceitos básicos de planificação, ensino aprendizagem e o processo de ensino aprendizagem. Abordaremos ainda sobre a estrutura de uma aula e as funções didácticas, que tem uma ligação entre si e se realizam isoladamente, sobrepondo – se uma das outras durante as diferentes etapas do processo de ensino e aprendizagem, e que o sucesso de uma possibilita o sucesso da outra. A planificação do processo de ensino aprendizagem, é uma tarefa decente que inclui tanto a previsão das actividades didácticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objectivos propostos. Permite que o professor determine os objectivos a que se pretende alcançar. O método usado na resolução deste trabalho e a consulta bibliográfica do módulo único de didáctica geral 1 e a internet. 1-PLANIFICAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO - APRENDIZAGEM (PEA) CONCEITOS BÁSICOS 1- Planificação--- é uma actividade que consiste em traduzir em termos mais concretos e operacionais que o professor e os alunos farão na aula para conduzi-los a alcançar os objectivos educacionais propostos. É uma previsão mais objectiva possível de todas as actividades escolares para efectivação do Processo…

Conceito de Planificação 4 2.1.Os níveis de planificação do PEA 4 a)Nível Distrital 5 2.2.Programação do PEA 6 2.3.Condiçoes concretas na planificação do PEA 9 2.3.1.Caracteristicas que os professores devem ter em conta ao planificar as aulas 10 2.3.2.Para quem o professor planifica 10 2.3.3.Instrumentos que facilita a planificação 10 2.4.Mediadores mais frequentes 11 3.CONCLUSÃO 12 4.BIBLIOGRAFIA 13 1. Introdução No abordar deste trabalho que tem com foco no estudo da…

Introdução Em todas actividades humanas a componente indispensável é a planificação. O presente trabalho da cadeira de Didáctica de Ciências Sociais subordinada com o tema níveis de planificação do ensino-aprendizagem, tem como objectivo geral obter informações sobre a organização e coordenação das actividades em face dos objectivos propostos, e como específico ilustrar os diferentes níveis de planificação. Para elaboração do trabalho foi possível através da leitura bibliográfica, e…

PLANIFICAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO PROCESSO EDUCATIVO Na organização não nos podemos esquecer que" os ambientes educativos devem ser estimulantes, reflectir os interesses e as necessidades dos alunos e das suas famílias, respeitar os seus ritmos de aprendizagem, considerar o seu desenvolvimento futuro, proporcionar situações de aprendizagem de modo a motiva-lhos a aprender e adquirir o máximo de independência possível" (Nunes, 2008,p.23) Planificar e analisar e uma dada realidade,…

Introdução Neste trabalho iremos tratar do que diz respeito o processo de ensino e aprendizagem nos seguintes pontos á ver. A Planificar é um processo que está orientado para a acção, pré-activo, onde se pensa a prática antes de a realizar, no qual estão reflectidas as decisões do panificador. A planificação é um importante auxiliar da prática pedagógica, contribuindo para o sucesso do processo ensino-aprendizagem, uma vez que permite ao docente fazer uma previsão do que poderá ser a…

pratica de ensino mostra o que acontece na escola com experiencias da aprendizagem faz parte do currículo previsto para esse nível, classe ou tipo de ensino. O professor na sua planificação, desempenha, nesse sentido, o papel de quem operacionaliza e concretiza no terreno a sua planificação anteriormente feita a níveis acima dele. Níveis de Planificação do PEA Para agente dos níveis de planificação do PEA primeiramente temos que ter em o que,…

Alex Azarias Gotine Charles João Matimba Fidel Joaquim Justino Sociado Vilanculo Paulo Sousa Rosalina Filipe Zito Mateus Feijão Avaliação da aprendizagem Universidade Pedagógica de Moçambique Delegação de Manica Abril de 2015 ÍNDICE 1 Introdução 3 2. Objectivos 4 3. Metodologias 5 4. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 6 4.1. Conceitos fundamentais de avaliação 6 4.2. Modelos de avaliação 12 4.2.1. Avaliação formativa 12 4.2.2. Avaliação sumativa 14 4.2.3. Avaliação diagnóstica 16…

Serviço Unidade Curricular: Princípios De Didática CAPÍTULO I – AS BASES CIENTÍFICAS DA ARTE DE ENSINAR 1 – Explique o significado de “as bases científicas da arte de ensinar”. O ensino tem uma base científica que pode orientar a sua prática, tem também o seu lado artístico. O ensino eficaz requer o domínio destas duas áreas. 2 – Descreva como as perspetivas sobre ensino eficaz se alteraram ao longo dos tempos, e como o papel dos professores se modificou em resultado de forças…

Pág. TOC \o "1-3" \h \z \u Introdução PAGEREF _Toc398014730 \h 11.Estratégia e planificação institucional na escola PAGEREF _Toc398014731 \h 21.1. Noção de estratégia PAGEREF _Toc398014732 \h 22. Noções e níveis de planificação nas organizações escolares PAGEREF _Toc398014733 \h 32.1. Conceito de planeamento PAGEREF _Toc398014734 \h 32.2. Níveis de planificação nas organizações escolares PAGEREF _Toc398014735 \h 52.3. Plano Estratégico da Educação, PEE PAGEREF _Toc398014736 \h 72.4.…

na UP-Delegacao de Nampula; Grau de Licenciatura Curso de PAGE(Planificacao, Administracao, Gestao Escolar) Ano: 2011 11 Introdução Este trabalho aborda sobre “Uso de material didáctico no ensino primário: Estratégia de melhoramento do PEA, tendo como referência a EPC – Limoeiros, no ano lectivo de 2010”. Mediante o tema apresentado, o objectivo geral foi: Analisar o impacto da utilização do material didáctico face ao melhoramento do processo de ensino – aprendizagem. E como…