Planejamento Na Ação Docente

significa, a partir da realidade do aluno, pensar as ações pedagógicas possíveis de serem realizadas no intuito de possibilitar a produção e internalização de conhecimentos por parte do educando. Além disso, o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de ação-reflexão-ação na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo. Portanto, não cabe mais uma mera lista de conteúdos. Deve-se dar ênfase as atividades pedagógicas; o conteúdo em sala de aula será…

Corporativos CURSO: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO OFICINA: ORGANIZAÇÃO DE UMA EMPRESA Docente: WAGNER CARVALHO wagner.mba2005@uol.com.br Assunto: TADMxx - ... AADM - ... DOCENTE: WAGNER CARVALHO 2 CURSO: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO OFICINA: ORGANIZAÇÃO DE UMA EMPRESA “Se você é um peixe maior que o aquário em que vive, ao invés de se adaptar a ele, procure o oceano” Desconhecido DOCENTE: WAGNER CARVALHO 3 CURSO: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO OFICINA:…

AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: ENTRE O PLANEJAMENTO E A IMPROVISAÇÃO Aline Esposório do Nascimento Jaciene Vigabriel da Silva Dr. Fabiano Antônio dos Santos PALAVRAS-CHAVE: Planejamento; Educação Física escolar; Ação-Reflexão Pedagógica; Improvisação; INTRODUÇÃO Este trabalho apresenta o resultado de pesquisa que buscou, ao mesmo tempo, refletir o contexto escolar e a importância do planejamento para a ação-reflexão pedagógica nas aulas de educação física. A pesquisa…

Seus Componentes são o professor,o aluno,os métodos e técnicas de ensino,os conteúdos escolares,o processo de avaliação da aprendizagem,que atuam interativamente num espaço de tempo e numa seqüência de atividades denominados ciclo docente, cujas fases são: o planejamento, a execução e a avaliação do processo ensino aprendizagem e os Pressupostos Teóricos estão fundamentados nas correntes filosóficas idealismo e racionalismo, empirismo e positivismo, materialismo histórico e dialético,…

a comunidade uma reflexão de minicursos e Conversando sobre práxis docente. O professor e o trabalho coletivo e Estágio supervisionado enquanto Mediação entre a formação inicial do Professor e a formação contínua. Estágio e pesquisa: contribuições para o debate e As coisas comuns nem sempre são banais. Parte II Contribuições para o debate O cotidiano da formação e da prática do professor: demarcando o cenário da ação docente supervisionada e Estágio que se fundamenta no trabalho como…

Grande do Sul. Levanta os aspectos educacionais relativos à fragmentação dos currículos de curso e a necessidade de realização de trabalhos interdisciplinares. Aborda o conceito de projetos no âmbito da educação, a atitude interdisciplinar do docente, a comunicação e o trabalho em equipe. Propõe uma discussão teórico-prática, na busca pelo desenvolvimento de projetos que permitam e estimulem o desenvolvimento de competências profissionais. A metodologia utilizada foi de Caso de Ensino, e os

O PLANEJAMENTO NO COTIDIANO ESCOLAR O ato de planejar e a importância do planejamento na educação. Catiéle Silva Priscila Almeida Simone Pieretti Profª. Dinara Schwarz Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 1120) – Prática Módulo III Práticas Inclusivas 24/04/2015 RESUMO O ato de planejar faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante em toda pessoa. As ideias que envolvem o

de refletir sobre a contribuição da gestão escolar participativa no processo pedagógico, sendo várias as formas de o gestor contribuir positivamente para a construção do ensino de qualidade na escola. Observar, conhecer, avaliar, participar do planejamento educacional, articular formação continuadas aos profissionais são apenas algumas das muitas maneiras de subsidiar o processo pedagógico satisfatoriamente. As escolas precisam fornecer os alunos com dificuldades de aprendizagem uma…

“INFORMAÇÃO TECNOLÓGICA E PARA NEGÓCIOS”..................................................................................................... 23 4.2 SUBCOMISSÃO V ENANCIB: “PLANEJAMENTO E GESTÃO DE SISTEMAS / INTELIGÊNCIA COMPETITIVA”................................................. 24 5 DIAGNÓSTICO DOCENTE – ÁREA 5 GESTÃO DA INFORMAÇÃO............... 28 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS…………………………………………………………. 39 REFERÊNCIAS.........................................................

considera‐se o supervisor escolar uma das pessoas mais importantes para articular e fazer acontecer momentos de estudos e refle‐ xões sobre a vivência pedagógica, sobre práticas inovadoras que conduzam os profes‐ sores e a comunidade escolar para uma ação mais participativa. Isso mostra o impor‐ tante papel do supervisor no processo ensino/aprendizagem, garantindo o sucesso da educação, segundo as exigências que a realidade lhe impõe. Nesse contexto, foram propostos para este…