planejamento escolar

AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: ENTRE O PLANEJAMENTO E A IMPROVISAÇÃO
Aline Esposório do Nascimento
Jaciene Vigabriel da Silva
Dr. Fabiano Antônio dos Santos

PALAVRAS-CHAVE: Planejamento; Educação Física escolar; Ação-Reflexão Pedagógica; Improvisação;

INTRODUÇÃO
Este trabalho apresenta o resultado de pesquisa que buscou, ao mesmo tempo, refletir o contexto escolar e a importância do planejamento para a ação-reflexão pedagógica nas aulas de educação física. A pesquisa foi desenvolvida juntamente com a realização do estágio obrigatório, momento fundamental de aproximação da realidade escolar.
Ao realizarmos o estágio em duas escolas municipais do município de Corumbá/MS, pudemos perceber o quanto a disciplina de Educação Física Escolar necessita de profissionais que tenham como principio orientador o planejamento, como recurso indispensável para a realização de aulas cujos objetivos sejam efetivamente alcançados, e não fiquem somente no papel. O planejamento da aula deve partir dos objetivos e neles retornar. Para isso, deve levar em conta o meio ambiente, e a ampliação dos horizontes das experiências dos alunos.
Planejamento, portanto, pressupõe envolvimento, tempo, reflexões, projeções de ações. O improviso é a antítese do ato de planejar e em nada contribui para o desenvolvimento das aulas. Ao constatarmos que estes princípios não eram levados em consideração nas aulas observadas, começamos a nos questionar sobre o verdadeiro sentido que o planejamento tem assumido nas aulas de educação física, uma vez que nas aulas da graduação sempre é destacado seu papel para a efetivação dos objetivos propostos. Neste sentido, passamos a realizar os seguintes questionamentos: Afinal, o que é planejamento? Qual o sentido dado a ele, nas aulas observadas? Quais as diferenças entre uma aula que considera o planejamento como instrumento norteador da prática pedagógica e uma aula que tem o improviso como eixo norteador?
Planejamento é uma ação que envolve